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《和灯做朋友》(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《和灯做朋友》
2.教学年级和班级:五年级上册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。通过学习灯的制作和了解灯的历史文化,提升学生的审美情趣和文化素养。同时,通过实践活动,培养学生的实践操作能力和问题解决能力,使其在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题。此外,课程还注重培养学生的环保意识和社会责任感,使其能够关注环境保护,并将所学知识应用到生活中,为社会做出贡献。
学情分析
五年级的学生处于小学高年级阶段,他们在知识、能力和素质方面有了一定的积累。从知识层面来看,他们已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力,对历史、文化、科学等方面也有一定的了解。这为《和灯做朋友》这节课的学习提供了基础。
从能力层面来看,五年级的学生具备较强的动手操作能力和探究能力。他们善于观察、思考,并能够提出问题。在实践活动中,他们能够通过团队合作、沟通交流解决问题。这有助于他们在学习灯的制作过程中,能够主动探究、动手实践,提高课程的实效性。
在素质方面,五年级的学生具备一定的审美情趣和文化素养。他们对于美的东西有较高的追求,对历史文化也有一定的兴趣。这使得他们在学习灯的历史文化过程中,能够更好地理解和欣赏,提高课程的学习效果。
然而,学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生学习习惯较好,自律性强,对课程学习有积极的影响;但也有部分学生学习习惯较差,自律性弱,可能对课程学习产生一定的负面影响。因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习情况,引导他们积极参与课堂活动,提高学习效果。
此外,学生的环保意识和社会责任感也有所不同。部分学生对环保有一定认识,能够关注环境保护问题;但也有部分学生对环保认识不足,需要老师在教学中加强引导。
教学资源
1.软硬件资源:教室、灯光设备、手工制作材料(如彩纸、胶水、剪刀等)、电脑、投影仪、白板等。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,教学活动将在教室进行。
3.信息化资源:相关的电子图片、视频、PPT课件等,用于辅助教学。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、实践活动等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《和灯做朋友》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否见过各种各样的灯?它们有什么特点和区别?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索灯的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解灯的基本概念。灯是一种用于照明和装饰的工具,它可以通过不同的能源产生光。在我们的生活中,灯有着各种各样的形式和用途。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了灯在不同场景中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,家里的吊灯用于照亮整个房间,而台灯则可以为我们提供局部照明。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调灯的设计和功能这两个重点。对于如何选择合适的灯具和如何正确使用灯具这两个难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与灯相关的实际问题。例如,如何选择适合自己房间的灯具?如何正确使用灯具以节约能源?
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示灯的工作原理。例如,我们可以动手制作一个小型的太阳能灯具,了解太阳能是如何转化为光的。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“灯在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,例如:“你们认为未来的灯会有哪些创新的功能?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了灯的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对灯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)灯的历史文化资料:介绍灯的发展历程、各种类型的灯以及它们的文化内涵。
(2)灯的设计与制作技
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