课时47+世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展+导学案- 高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习.docxVIP

课时47世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展

【目标引领】

1.认识战后世界殖民体系的崩溃,是人类历史的巨大进步。

2.了解战后第三世界国家的发展状况。

3.了解第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展。

【概念拓展】

1.苏伊士运河事件:1956年埃及总统纳赛尔宣布收回原由英、法掌握的苏伊士运河公司。英、法为了重新霸占苏伊士运河,于同年10月底伙同以色列发动对埃及的侵略战争,埃及军民奋力抵抗。英、法、以的行为受到国际社会的强烈谴责,被迫接受联合国停火决议,于11月6日宣布停火,英、法于12月从埃及撤出全部军队;次年3月,以军也撤出埃及。埃及人民取得了反对帝国主义侵略、捍卫国家独立和主权斗争的光辉胜利。

2.“非洲年”:1960年,是非洲人民同殖民主义者长期斗争取得伟大胜利的一年。在这一年内,刚果、乍得、尼日利亚等17个非洲国家宣布独立,结束了政治上对帝国主义列强的依附,走上了发展民族经济、实行民族自决的道路。因此,人们称1960年为“非洲年”,又叫“独立年”,它标志着非洲大陆的崛起。

3.第三世界:这一概念开始于20世纪50年代初,尽管人们对“第三世界”概念的内涵与外延上理解不尽相同,但到20世纪70年代几乎为世界所有国家接受。是指摆脱了帝国主义压迫或殖民统治,获得独立的亚、非、拉广大发展中国家。由于第三世界绝大多数国家在南半球,故有时也称为“南方国家”。

4.亚洲四小龙:是指自20世纪60年代末至90年代期间,亚洲四个发展迅速的经济体:韩国、中国台湾地区、中国香港地区和新加坡。亚洲四小龙在20世纪70年代之前以农业和轻工业为主导,20世纪70-90年代经济发展高速。它们利用发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业的机会,吸引外国大量的资金和技术,利用本地廉价而良好的劳动力优势,适时调整经济发展策略而发展迅速,成为亚洲继日本后的发达国家和地区。

【知识体系】

1.世界殖民体系的崩溃

亚洲

代表

在印度人民反抗斗争的压力下,英国被迫同意印度独立;20世纪50年代,印度和巴基斯坦都成为共和国;印度尼西亚等也纷纷独立

影响

帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解

非洲

代表

1953年,埃及成立共和国,1956年收回苏伊士运河主权,英军撤离运河区

1962年,阿尔及利亚独立

1960年,有17个非洲国家独立,这一年被称为“非洲年”

影响

到20世纪60年代末,英、法、比、葡等国在非洲的殖民帝国彻底崩溃

拉丁美洲

代表

1959年,以卡斯特罗为首的古巴革命力量推翻了美国扶植的傀儡政权

巴拿马人民在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权

影响

1945—1991年,全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立,以惊人的速度摧毁了世界殖民体系

2.战后发展中国家面临的问题及对策

区域

面临问题

调整及结果

亚洲

一些国家过分依赖国际资本和国际市场,承受风险的能力较差

1997年亚洲金融危机促使部分国家重新调整经济结构,健全政府对金融体系的监管

拉丁美洲

各国过于依赖出口贸易和外资,欠下巨额外债,影响了发展

经过改革,20世纪90年代的拉美经济出现繁荣势头

非洲

非洲是发展最不平衡的地区。到21世纪初,近一半的非洲人口仍生活在贫困线以下

成立了各种经济合作组织,共同谋求发展

【情境探究】

视角1联合国的非殖民化方针

材料二战时期,英国首相丘吉尔首先对殖民地发出了允许自治的信号;“自由法国”领导人戴高乐也对殖民地制度进行了初步改革,主张尊重土著政权机构,重视发挥土著的作用。在美国看来,摧毁欧洲的殖民主义制度是谋求世界霸权的前提。苏联也主张所有的殖民地实现完全的民族独立和自决,支持被压迫民族争取民族自决和民族平等的运动。殖民地人民经过战火的洗礼,政治觉悟和民族觉悟日渐提高,成长为一支庞大的反殖大军。在此背景下,联合国在借鉴一战后国际联盟处理殖民地问题经验的基础上,大力推行非殖民化方针。截至21世纪初,全球政治独立的非殖民化目标已基本完成。

——摘编自王文《联合国关于非殖民化的机制与实践》

【思考1】据材料并结合所学知识,概括联合国能够大力推行非殖民化方针的原因。

提示:殖民体系的逐渐崩溃;二战后世界人民对殖民主义的不满;英法殖民政策的调整;美苏的支持;殖民地人民的觉醒;国际联盟委任统治制度提供借鉴。

视角2二战后的东亚现代化

材料二战后,东亚在实现高速经济增长与社会进步的过程中也表现出了一些共同之处,国家努力保持发展中的较高程度的政治稳定,增强社会的内聚力,制定维护主权与独立的工业化计划,采取保护民族经济的政策,以强制的劳工政策调整公私的利益冲突,保证社会公平与福利等。在东亚的重新崛起中,儒家的“行仁政”的思想、家族本位思想与家族伦理秩序、重视教育与机会均等的教育思想扮演了有利于现代化的因素。甚至有的西方学者认为“儒教伦理”在东亚现代化中扮