2024年六年级品社下册《资源亮出黄牌》教学设计 未来版.docx

2024年六年级品社下册《资源亮出黄牌》教学设计未来版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年六年级品社下册《资源亮出黄牌》的未来版。教学内容主要围绕地球资源的有限性以及人类活动对环境的影响展开。学生将通过学习了解到资源的过度开发和浪费会导致环境的恶化，并且会学习到如何在生活中节约资源，保护环境。

该部分内容与学生已有知识的联系主要在于他们之前所学的关于环境科学和可持续发展的知识。学生已经了解到人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到资源问题的严重性，并学会在日常生活中采取实际行动来保护环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的环境意识、可持续发展观念以及实践能力。通过学习《资源亮出黄牌》这一章节，学生将深入理解地球资源的有限性以及人类活动对环境的影响，从而增强他们的环境意识。同时，学生将学习到如何在日常生活中节约资源，保护环境，培养他们的可持续发展观念。此外，学生还将在课堂上通过实践活动，如讨论、分享和制定环保计划等，提升自己的实践能力，学会将理论知识应用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）资源的概念和分类：矿产资源、水资源、土地资源等。

（2）资源的有限性和可持续利用：人类对资源的需求不断增加，但资源总量有限，因此需要合理利用和保护。

（3）人类活动对环境的影响：过度开发和浪费资源会导致环境恶化，如空气污染、水污染、土地荒漠化等。

（4）节约资源和保护环境的实践方法：在生活中采取节能、减排、循环利用等措施，实现可持续发展。

2.教学难点

（1）资源概念的理解：学生可能对某些资源类型如矿产资源、水资源等感到陌生，难以理解其含义。

（2）资源有限性的认识：学生可能难以理解资源总量有限，人类需求不断增加的矛盾，从而认识到节约资源的重要性。

（3）环境恶化的原因：学生可能对过度开发和浪费资源导致的环境恶化原因理解不深，难以将其与日常生活联系起来。

（4）实践方法的运用：学生可能对如何在生活中节约资源和保护环境感到困惑，不知道从何处入手。

针对以上重点和难点，教师在教学中应举例讲解，如通过展示图表、案例分析、讨论分享等方式，帮助学生深入理解资源概念、认识到资源有限性、理解环境恶化的原因以及掌握节约资源和保护环境的实践方法。同时，教师应注重引导学生将理论知识应用到实际生活中，培养他们的可持续发展观念和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述资源的概念、分类、有限性以及人类活动对环境的影响等核心知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：教师提供具体的环境污染、资源浪费案例，引导学生分析、讨论，从而加深对知识的理解。

（3）小组讨论法：学生在小组内分享对资源的利用和保护的看法，讨论如何在生活中实践节约资源和保护环境，培养合作和沟通技能。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个与资源利用和环境保护相关的项目，如设计一份环保宣传册或拍摄一段宣传视频，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、企业代表、消费者等，就资源利用和环境保护问题展开讨论，促进互动。

（2）实验：教师组织学生进行简单的环保实验，如净水实验、废旧物品再利用等，让学生直观地了解资源利用和环境保护的方法。

（3）游戏：设计一款与资源管理和环境保护相关的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示资源分类、环境污染案例等关键信息，增强视觉效果。

（2）视频：播放有关资源利用和环境保护的短视频，帮助学生直观地了解知识。

（3）在线工具：利用网络资源，如环保知识网站、在线讨论平台等，拓宽学生的学习渠道，提高自主学习能力。

（4）环保宣传册、视频等：学生分组完成的成果，用于课堂分享和讨论，提高学生的表达和交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《资源亮出黄牌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资源的概念、分类、有限性以及人类活动对环境的影响等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，