2024-2025学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 第3节 第2课时 物种的形成、协同进化和生物多样性教案 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化第3节第2课时物种的形成、协同进化和生物多样性教案新人教版必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——物种的形成、协同进化和生物多样性

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：使学生理解物种形成的过程、协同进化的概念以及生物多样性的重要性，建立生物进化和多样性的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物进化理论，解释实际问题。

3.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握探究生物进化问题的基本方法。

4.社会责任：培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识，理解生物进化与人类生活的关系，承担起保护生物多样性的社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物种形成的过程：学生需要理解物种形成的基本环节，包括突变和基因重组、自然选择以及隔离。例如，通过观察不同物种的形态特征和生态环境，使学生了解物种形成过程中的适应性演化。

（2）协同进化的概念：学生需要掌握协同进化的含义，了解不同物种之间、生物与无机环境之间在进化上的相互影响。例如，通过研究捕食者与猎物之间的相互关系，使学生理解协同进化的过程。

（3）生物多样性的重要性：学生需要认识到生物多样性对维持生态平衡和人类生活的重要性。例如，通过分析生物多样性减少对生态系统的影响，使学生明白保护生物多样性的紧迫性。

2.教学难点：

（1）物种形成的过程：学生对于物种形成过程中各个环节的理解可能存在困难，特别是对于突变和基因重组、自然选择以及隔离在物种形成中的作用。例如，学生可能难以理解为什么突变和基因重组是物种形成的原材料，以及自然选择和隔离如何导致新物种的形成。

（2）协同进化的概念：学生可能难以理解不同物种之间、生物与无机环境之间在进化上的相互影响。例如，学生可能难以理解捕食者与猎物之间的协同进化如何促进物种的适应和演化。

（3）生物多样性的重要性：学生可能难以理解生物多样性减少对生态系统的危害，以及保护生物多样性的措施和意义。例如，学生可能难以理解为什么保护生物多样性是每个人的责任，以及如何在自己的生活中实践生物多样性保护。

针对以上难点，教师应采取生动形象的案例、直观的实验和深入的讨论等方式，帮助学生理解和突破难点。同时，通过设置有针对性的练习题，巩固学生对重点知识的理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物学实验器材（显微镜、实验室用具、生物标本等）

-学生分组讨论桌椅

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-电子版的教学课件和教材

3.信息化资源：

-教育视频资料（物种形成过程的纪录片、协同进化的实例视频等）

-生物学图片和图表（生态系统的食物链图、物种分布图等）

-在线学术文章和研究报告（关于生物多样性和物种形成的最新研究）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验演示和操作

-问题解决和案例分析

-互动式教学游戏和模拟软件

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物种的形成、协同进化和生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物种的形成、协同进化和生物多样性的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物种的形成、协同进化和生物多样性的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物种的形成、协同进化和生物多样性的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物种的形成、协同进化和生物多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物种的形成、协同进化和生物多样性的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物种的形成、协同进化的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物种的形成、协同进化和生物多样性的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物种的形成、协同进化和生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物种的形成、协同进化的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引