《听颖师弹琴》课件分析.ppt

清人方扶南把白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“皆摹写声音至文”，并说：白诗足以“移人”，韩诗足以“惊人”，李诗足以“泣鬼”。余音绕梁三日不绝余音不绝绕梁三日听颖师弹琴韩愈学习目标：1、诵读本诗，把握音乐的节奏变化及作者蕴含的感情。2、学习作者描绘音乐的方法。韩愈，字退之，河南南阳（今河南孟州市）人，唐代散文家兼诗人。贞元八年(792)进士,曾多次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥。因官至吏部侍郎，又称韩吏部。郡望河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“韩柳”。他是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”,世盛称其“文起八代之衰”。是中唐文坛的领袖，“唐宋八大家”之首。作者简介初读诗歌，读准字音昵昵尔汝喧啾跻攀未省丝篁遽止之滂滂再读诗歌，整体感知本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容??第一层:?描写琴声。【前5句】第二层:?听琴感受。【后4句】赏读诗歌探究：赏析作者是如何表现琴声之美妙动人的？要求：手法+分析+效果方式:个人思考——小组交流——代表展示写作背景诗人之所以“湿衣泪滂滂”，正是因为音乐触发了诗人的身世之感。诗人当时因受谗言被降职，仕途“跻攀”，“分寸”之升，也非常艰辛，而一旦“失势”，即“一落千丈”，其情可知。这与白居易的“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙。诗无言外之意，便同嚼蜡。——清.袁枚《随园诗话》细柔婉转——昂扬雄壮——舒缓悠扬——和声中主调高扬——由高转低戛然而止朗读要求：1、体现出音乐节奏的变化2.体会作者的感受（感情）阅读下面一首诗，完成后面的题目。听蜀僧濬弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。（1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。（2）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。第一写出了曲终时的景色。第二写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶行白居易正面描写琴声描摹环境以声写声侧面烘托琴声