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清人方扶南把白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》相提并论,推许为“皆摹写声音至文”,并说:白诗足以“移人”,韩诗足以“惊人”,李诗足以“泣鬼”。余音绕梁三日不绝余音不绝绕梁三日听颖师弹琴韩愈学习目标:1、诵读本诗,把握音乐的节奏变化及作者蕴含的感情。2、学习作者描绘音乐的方法。韩愈,字退之,河南南阳(今河南孟州市)人,唐代散文家兼诗人。贞元八年(792)进士,曾多次上奏章剖析政事得失,希望当局能有所警醒,革除弊端,励精图治,结果屡遭贬斥。因官至吏部侍郎,又称韩吏部。郡望河北昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”,又称韩文公。在文学成就上,同柳宗元齐名,称为“韩柳”。他是唐代古文运动的倡导者,主张“文以载道”,世盛称其“文起八代之衰”。是中唐文坛的领袖,“唐宋八大家”之首。作者简介初读诗歌,读准字音昵昵尔汝喧啾跻攀未省丝篁遽止之滂滂再读诗歌,整体感知本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容??第一层:?描写琴声。【前5句】第二层:?听琴感受。【后4句】赏读诗歌探究:赏析作者是如何表现琴声之美妙动人的?要求:手法+分析+效果方式:个人思考——小组交流——代表展示写作背景诗人之所以“湿衣泪滂滂”,正是因为音乐触发了诗人的身世之感。诗人当时因受谗言被降职,仕途“跻攀”,“分寸”之升,也非常艰辛,而一旦“失势”,即“一落千丈”,其情可知。这与白居易的“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙。诗无言外之意,便同嚼蜡。——清.袁枚《随园诗话》细柔婉转——昂扬雄壮——舒缓悠扬——和声中主调高扬——由高转低戛然而止朗读要求:1、体现出音乐节奏的变化2.体会作者的感受(感情)阅读下面一首诗,完成后面的题目。听蜀僧濬弹琴蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。(1)诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺),“万壑松”是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。(2)结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。第一写出了曲终时的景色。第二写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。琵琶行白居易正面描写琴声描摹环境以声写声侧面烘托琴声
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