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小学二年级《风来了》美术教学设计教案三篇

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?通过线来表现风，可以画出风

的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化

来表现风。下面就是小编给大家带来的小学二年级《风来了》美术教学设计教案三篇，

希望能帮助到大家!

小学二年级《风来了》美术教学设计教案一

教学介绍：

《美术课程标准》指出：美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等“

形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比

较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上

去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表

现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

教材分析：

本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通

过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：

学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一

段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强

指导。

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不

同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点：

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒

教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风

教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法

教学过程：

一、直观演示引入新课

1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?

生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢?

生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把风“”字

装饰)

(设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设

计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。)

二、风的形成和作用

师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，

空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢?

生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，

把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能……

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。听“，它来了，它又走了，

它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(设计意图：知识整合。学生学习过《科

学》课中风的形成“”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册

语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热

情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的

春夏秋冬四季体验中。)

三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。

并即兴板演柳

树在不同风中的形态。

春风来了。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“”我们都背过这些诗歌，春风像

剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢?

生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表

演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春

风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放

风筝》、黑白铅笔画《放风筝》(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表

现风，欣赏开阔学