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教师资格考试高级中学数学学科知识与教学能力试题及解答

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

1、设函数f(x)={

x^2+2x,x≤0

log?(x+1),x0

}，则不等式f(x)f(1)的解集是()

A.(0,2)B.(1,+∞)

C.(-∞,-2)∪(1,+∞)D.(-∞,-2)∪(0,2)

答案：D

解析：

首先，我们求出f1的值。由于10，所以应用函数在x0

f

接下来，我们分两种情况讨论不等式fx

当x≤0时，函数fx=x2+2x。我们需要解不等式x2+

当x0时，函数fx

x+1

综合以上两种情况，不等式fxf1的解集为：?∞,?2∪1,+∞。但注意到第一种情况并无解，所以实际解集为：1,+

因此，最终解集为：?∞,?2∪

2、已知随机变量ξ服从正态分布N(μ,σ^2)，若P(ξ-2)+P(ξ≤0)=1，则μ=()

A.-1B.0C.1D.2

答案：A

解析：

已知随机变量ξ服从正态分布Nμ,σ

根据题目条件，有Pξ

由于正态分布的全概率为1，即Pξ∈R=1

代入题目条件，得Pξ

化简得Pξ

由于正态分布的对称性，这两个概率相等意味着均值μ是?2和0的中点，即μ

故答案为：A.?

3、已知直线l的方程为

4、以下哪个选项不是数学中的基本运算？

A.加法

B.减法

C.乘法

D.微分

答案：D

解析：数学中的基本运算通常包括加法、减法、乘法和除法，这些运算在初等数学和高等数学中都有广泛应用。微分是高等数学中的一个重要概念，但它不是基本运算之一，而是基于基本运算的一种高级运算。微分涉及到函数的变化率，通常用于求解曲线的斜率、速度、加速度等问题。

5、在复数范围内，方程x^2+1=0的解是？

A.无解

B.x=1

C.x=-1

D.x=±i

答案：D

解析：在实数范围内，方程x^2+1=0无解，因为任何实数的平方都是非负的，所以不可能等于-1。但在复数范围内，该方程有解。设x=a+bi（a,b为实数），代入方程得(a+bi)^2+1=0，即a^2-b^2+2abi+1=0。由于两个复数相等，它们的实部和虚部必须分别相等。因此，我们有a^2-b^2+1=0和2ab=0。解这个方程组，我们得到a=0,b=±1，所以x=±i。

6、在平面直角坐标系中，直线y=2x+3与y轴的交点坐标为？

A.(0,3)

B.(3,0)

C.(-3,0)

D.(0,-3)

答案：A

解析：在平面直角坐标系中，y轴上的点的x坐标都是0。因此，要找到直线y=2x+3与y轴的交点，我们只需将x=0代入方程中。代入后得到y=20+3=3，所以交点坐标为(0,3)。

7、在平面直角坐标系中，若点A的坐标为(2,-3)，则点A关于原点对称的点B的坐标为()

A.(2,3)B.(-2,3)C.(3,-2)D.(-2,-3)

答案：B

解析：

在平面直角坐标系中，任意一点Px,y关于原点的对称点P

根据这一性质，点A的坐标为(2,-3)，则点A关于原点对称的点B的坐标为?2

8、若圆x2+y2?2x+

A.455B.625

答案：A,B,C

解析：

首先，将圆的方程x2+y

由此可得圆心C1,?

圆心到直线l:

d

在本题中，直线l可以写为y?kx?1

代入距离公式，得

d

由于dr=

接下来，利用弦长公式计算线段MN

M

代入r=22

M

进一步化简，得

M

由于24kk2+1的取值范围为(

结合选项，可知答案为A,B,C。

二、简答题（本大题有5小题，每小题7分，共35分）

第一题

题目：请简述高中数学课程标准中对学生数学核心素养的要求，并举例说明如何在课堂教学中培养学生的数学建模能力。

答案与解析：

答案：

高中数学课程标准对学生数学核心素养的要求主要包括六个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些核心素养旨在促进学生全面发展，提高他们运用数学解决实际问题的能力。

在培养学生数学建模能力方面，教师可以采取以下策略：

创设真实情境：结合学生生活实际或社会热点问题，设计具有挑战性的数学问题，引导学生从实际问题中抽象出数学模型。例如，可以让学生研究校园内不同路径到达目的地的最短距离问题，通过测量、计算等过程建立数学模型。

强化过程体验：在建模过程中，鼓励学生动手实践、合作探究，经历从问题提出、模型假设、数据收集与处理、模型建