教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力2025年上半年测试试卷与参考答案.docxVIP

2025年上半年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力测试试卷与参考答案

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、下列关于中学生参加课外体育锻炼的说法，不正确的是：

A.有助于提高学生的身体素质

B.可以增强学生的心理素质

C.应完全由学生自主选择和安排

D.应在教师或教练的指导下进行

答案：C

解析：中学生参加课外体育锻炼对于他们的全面发展至关重要。选项A指出，这有助于提高学生的身体素质，这是正确的，因为体育锻炼可以增强肌肉力量、耐力、灵活性等。选项B提到，体育锻炼还可以增强学生的心理素质，这也是正确的，因为运动有助于缓解压力、提高自信心和团队精神。选项D强调，课外体育锻炼应在教师或教练的指导下进行，这同样是必要的，因为专业指导可以确保学生安全、有效地进行锻炼，并避免运动伤害。而选项C，说课外体育锻炼应完全由学生自主选择和安排，这是不正确的。虽然学生的兴趣和自主性很重要，但在课外体育锻炼中，教师的指导和监督对于确保活动的安全、有效和有针对性是必要的。

2、在初级中学体育与健康课程中，以下哪项不属于身体素质训练的主要内容？

A.力量素质

B.耐力素质

C.智力素质

D.柔韧素质

答案：C

解析：初级中学体育与健康课程中，身体素质训练是核心部分。力量素质、耐力素质和柔韧素质都是身体素质训练的重要内容。力量素质是指肌肉在工作时克服内外阻力的能力；耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动和抵抗疲劳的能力；柔韧素质则是指人体关节活动幅度的大小以及关节韧带、肌腱、肌肉、皮肤和其他组织的弹性和伸展能力。而选项C中的智力素质，虽然对学生的全面发展也很重要，但它并不属于身体素质训练的主要内容，而是心理素质或认知能力的一部分。

3、在体育与健康教学中，采用“发现式学习”法时，教师的角色最接近于：

A.知识传授者

B.示范者

C.引导者

D.裁判者

答案：C

解析：“发现式学习”是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在教师的引导下，通过自己观察、思考、探索来发现知识、掌握技能。在这种教学方法中，教师的角色不再是单纯的知识传授者或示范者，而是转变为学生的引导者。教师需要设计合理的教学情境，提出问题或任务，引导学生去主动探索、发现答案。因此，在体育与健康教学中采用“发现式学习”法时，教师的角色最接近于引导者。选项A“知识传授者”和选项B“示范者”都更偏向于传统的教学方法；选项D“裁判者”则与体育教学的某些环节（如比赛）相关，但并不完全符合“发现式学习”中教师的角色定位。

4、在体育教学中，以下哪项不属于运动技能形成的基本阶段？

A、泛化阶段

B、分化阶段

C、巩固阶段

D、强化阶段

答案：D

解析：运动技能形成的基本阶段通常包括三个阶段：泛化阶段、分化阶段和巩固阶段。泛化阶段是学习初期，学生对动作的理解较为模糊，动作不协调，易出现多余和错误动作；分化阶段是学生逐渐掌握动作细节，动作逐渐准确、协调；巩固阶段则是学生动作技能达到熟练、自动化的阶段。而“强化阶段”并非运动技能形成的标准阶段，可能是对“巩固阶段”的误解或混淆，因此选D。

5、在初级中学体育与健康课程中，关于运动负荷的安排，以下哪项说法是正确的？

A、每次课都应安排最大运动负荷，以提高学生体能

B、运动负荷应逐渐增加，避免突然增加导致伤害

C、所有学生都应接受相同的运动负荷，以保证公平性

D、运动负荷应根据学生兴趣自由调整，无需统一标准

答案：B

解析：在初级中学体育与健康课程中，运动负荷的安排应遵循科学原则。A选项提到每次课都应安排最大运动负荷，这并不合理，因为过大的运动负荷可能导致学生身体受伤或过度疲劳。C选项说所有学生都应接受相同的运动负荷，这忽略了学生之间的个体差异，如体能、健康状况等。D选项提到运动负荷应根据学生兴趣自由调整，这同样忽略了运动负荷的科学性和必要性。而B选项指出运动负荷应逐渐增加，避免突然增加导致伤害，这是符合运动训练原则的，因此选B。

6、在教授学生篮球投篮技巧时，以下哪种教学方法更能体现“精讲多练”的原则？

A、教师详细讲解投篮动作，学生观看示范后自行练习

B、教师简短介绍投篮要点，然后组织学生进行大量练习

C、教师边讲解边示范，学生跟随模仿

D、教师先让学生自由投篮，然后指出问题并纠正

答案：B

解析：“精讲多练”是体育教学中的重要原则之一，它强调在教学过程中要精简讲解内容，突出重点和关键，同时增加学生的练习时间和次数。A选项虽然教师进行了详细讲解，但学生自行练习的时间可能不足；C选项虽然教师边讲解边示范，但学生可能更多地是在模仿而非自主练习；D选项则先让学生自由投篮再纠正问题，这可能导致学生在错误动作上形成习惯。而B选项教师简短介绍投篮要点后组织学生进行大量练习，既保证了讲解的精炼性又增加了学生的练习时间，因此更