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三年级数学第八单元第一课时教学设计
学校隆德县第一小学教材版本:人教版
课题
几分之一
授课人
授课类型
新授课
课时
一课时
班级
三()
时间
设计理念
1.重视情境的创设,帮助学生感悟新知。
从整数到分数是学生认知上的突破,为了给学生搭建突破的平台,教学开始就借助学生熟悉的“分月饼”事例,使学生重温平均分的概念,知道分数是建立在平均分的基础上的,不仅增强了数学知识间的联系,而且使学生感受到数学就在身边,自然而然地调动了学生学习的积极性。
2.重视学生的动手实践,引导学生探究新知。
分数对于学生来讲是抽象的,因此本节教学设计时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系,发挥动手操作在学生主动构建知识中强大的促进作用。
学情分析
教学目标
1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。
教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。
教学方法
互联网运用
教
学
过
程
教
学
过
程
(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
课件出示情境图:中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。
1.(1)把4块凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几块?
(2)把2块蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几块?
(3)把1块豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几块?
2.导入新课。
质疑:把4块和2块月饼分给两家人很好分,但是把1块豆沙月饼平均分给两家人,每家分得几块呢?用什么样的数来表示分到的月饼呢?这就是我们今天要学习的新内容。(板书课题:几分之一)
1.思考计算方法。
2.明确本节课的学习内容。
(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
1.认识和。
(1)找一找生活中物体的一半,用自己准备的圆形纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。
(2)课件出示教材第90页例1:明确物体的一半,就是它的二分之一,写作。明确把物体分成4份,每份是它的四分之一,写作。
(3)找找、写写、说说。
教师演示:拿起一张长方形纸任意撕成两半,举起其中一半问:“这是长方形的吗?为什么?”
2.认识和。
(1)课件出示:把一块月饼平均分成3份,每份是这块月饼的几分之几?
(2)动手操作:拿出准备的学具折一折。
(3)动手操作:把一张长方形纸平均折成5份,指出它的,并涂色。
教师明确:像、、、这样的数都是分数。
3.探究的不同折法。
(1)小组合作:利用手中的正方形纸表示出它的,在图上标出,并互相说说自己是怎样得到14的。
(2)分组汇报,并把学生得到的贴到黑板上。
4.比较分数的大小。
出示教材第91页例3。
(1)小组讨论:观察这两组分数,你们发现了什么?为什么?
(2)引导学生通过比较发现规律。
老师板书:分子是1的两个分数,分母大的分数较小。
(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
五.(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
六.(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
七.(分钟)
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
板
书
设
计
课
后
反
思
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