第6课 猜数字算法设计 课件 浙教版信息科技六年级上册.ppt

新知讲解一、抽象与建模根据以上抽象内容，可以利用表格建立模型如下：新知讲解算法的设计二新知讲解二、算法的设计首先确定人机交互的方式，如将A的行动交给用户通过输入完成，将B的操作交给计算机自动完成。其次，选择控制结构控制交互过程。例如，使用条件循环实现：当cai≠da时让用户反复作答；在循环结构中嵌套分支结构，判断cai与da的大小，计算机根据不同的大小关系输出相应的提示。下节课，再见！2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。（浙教版）六年级上第六课

猜数字算法设计学习目标激趣导入新知讲解思考-讨论课堂练习课堂小结课后作业新课标要求新课标要求通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。使用简单算法，利用计算机实现问题的自动化求解。了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据、制订问题解决方案，并对其进行反思和优化。学习目标激趣导入你玩过猜数字游戏吗？和同伴讨论一下它的游戏规则，并且玩一玩。激趣导入通过数据输入和输出可以实现计算机与外界的信息交流，实现“人机对话”。生活中的很多交互行为都可以设计成人机交互程序。新知讲解新知讲解抽象与建模一新知讲解一、抽象与建模猜数字游戏：一名同学从0~100之间选择一个数字，让另一名同学猜这个数字是多少，根据该同学的回答给出“大了”“小了”或“对了”的提示。比一比谁用最少的次数猜对数字！新知讲解一、抽象与建模要将猜数字游戏做成人机交互程序，首先要对其进行抽象与建模。·主要对象：两个同学，假设为A、B。·核心行动：猜数字与反馈提示，可以归纳为输入与输出。·关键数据：猜测的数字与答案，假设为cai与da。·关系梳理：cai和da之间存在“大于”“小于”“等于”三种关系。下节课，再见！**