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教科版一年级上册《我们自己》单元5.通过感官来发现教学设计及反思
单元《我们自己》课题通过感官来发现课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容1~2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
教学
每一种感觉器官的作用是独立的,但认识世界时,它们又不可分割,是综合性的。
目标
科学思维
记录并比较不同方法产生的数据,知道多感官参与能更准确地获得信息,从而更好地解决问题。
探究实践
1.通过抓尺子游戏的实践体验,感受各种感官的作用。
2.通过翻拍手的游戏,锻炼手眼等感觉的协调能力,培养竞争意识。
态度责任
明白感官综合运用的好处,爱护感觉器官,为他们的成长和学习打下坚实的基础。
教学本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。
教学学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
难点通过结构性的游戏设置,多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。
教学教师:1.教学课件
准备学生:1.反应速度尺(2人1条);2.活动记录表;3.眼罩。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍:
仪式同学们好!
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起探索身体的奥秘。
材料准备:教学课件、每组一个橘子
1.提问:同学们,在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器
官?每一种感觉器官给我们提供了哪些信息?
一、引
2.师生交流,课件出示各种感觉器官及观察方法。
发关
教师适时提醒孩子:陌生的物品不要轻易去闻或品尝。
注、聚
3.提问:举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了
焦问题
什么信息?
(预设
4.揭示课题:这节课我们将通过感官来发现。(板书课题
3分
:通过感官来发现)
钟)
【设计意图】通过吃橘子活动,引导学生梳理我们的感觉
器官,说一说每种感官能告诉我们信息,适时聚焦到本课主题
,生动有趣。
二、探材料准备:教学课件、观察记录表
索研1.引入:同学们,我们的校园花坛里有哪些事物?这些事
讨、引物分别有哪些特征呢?今天啊,我们就来仔细观察一下吧!
导发现2.提问:你们准备怎么观察?怎么记录呢?
(预设3.出示举例图片,引导:我们可以及时把自己发现的记录
30分下来。
钟)4.教师出示记录表,斌提醒注意事项:尽可能多的用上感
觉器官(不熟悉的物品不要用尝这种方法哦!)
5.学生开始观察记录。(指定区域,教师巡回指导)
6.交流:在花坛或草地上你观察到了什么?是怎样记录的
?学生结合绘画作品交流分享。
(预设:我看到了大树是绿色的,高高的,小草矮矮的,
鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香
……我感受到了大树树干粗糙,……)
7.总结:我们通过不同的感官获得了
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