把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人.pdfVIP

把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主

人

学习的主人。

一、转变思想，转变角色，倡导学生主动参与目前，教学

中以学生为主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的教学

过程中，学生主体作用往往由于教师的习惯，仍然不自觉地

让学生跟着自己的思维转，这样在根本上没让学生成了学习的

主体，限制了学生的主观能动性，与现代教学理念不相适

应。因此，就需要我们广大政治教师在教学实践中，真正树立起

学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生

主体，让学生积极参与课堂教学。

另外，我们应该按照《初中思想政治课程标准》进行施

教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生

活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品

德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，

我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对

于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态

度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再

接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生自觉地从

德、智、体、美、劳全等多方面去发展自己的观念，树立起崇

高的理想。

二、在师生交流中尽情发挥学生的主体性运用多种教学手

段，让学生接受知识

创设生活化的教学情境，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好每一课教案，每一课都做到

有备而来来每堂课都在课前做好充分的准备.改进教学方

法，增强上课技能，提高教学质量,注意调动学生学习的积

极性。课堂教学组织形式要生活化，在课堂上特别注意调动学

生的积极性，尝试采用“情境教学法”，让学生学得轻松、愉

快；在课堂注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动

口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把

握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻

灯、漫画、录音等多样形式。其中《中学生时政报》、《焦点

访谈》、《新闻联播》等都是很好的资源。也可以穿插史料和

时政讲解，激发学生兴趣，通过培养学生学习政治的兴趣，调

动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完

成教学任务。

三、教会学生提问教师作为教学活动的引导者，理应在适

当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。

这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生

在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺

乏这方面的锻炼。

学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什

么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可

以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--

解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能

力。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学，积极推进素质教

育在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同

层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对

后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学

生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力

的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。从学

生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学

质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的

必然趋势。

总之，我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生

到生活中去实践思想品德课上的认识。总的说来,作为科

任,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教

学,积极参加科组活动和备课组活动,能经常听各老师的

课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务

水平.每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼,轻

,.

松认真的形象去面对学生