高中信息技术人教中国版：信息系统安全防范教学设计1.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

信息系统安全防范

教科书

书名：信息技术必修二：信息系统与社会

出版社：人教/中图出版社

教学目标

1.让学生认识到信息系统应用过程中存在的风险，熟悉信息系统安全防范的常用技术方法，养成规范的信息系统操作习惯，树立信息安全意识。

教学环境

每位学生一台电脑，安装PythonIDLE编程软件，事先用“pipinstall”命令，安装“sympy”模块和“rsa”模块，同桌组成学习小组。

教学内容

教学重点：

1.身份认证三种方式：“用户名+密码”、信物、生物特征。

2.防火墙的基本功能和构成。

3.信息系统备份的三种类型（完全备份、增量备份、差异备份）、异地备份。

4.数据加密原理，了解字符编码错位加密和破解的基本原理（计算思维）

5.常用的数据加密算法：私钥加密、公钥加密。（计算思维、数字化学习与创新）

6.初步了解RSA公钥加密算法原理、进行程序验证、运行有应用价值的RSA公钥算法程序（计算思维、数字化学习与创新）

教学难点：

1.初步理解RSA算法的原理。

教学难点分析：

此算法是高一学生比较难彻底理解的，涉及到一系列的数学推导和定理的应用，所以本节课教师简化讲解流程，只做原理分析、部分讲解、展示部分公式，忽略那些学生难以理解的推理过程，只讲解和展示加密解密的算法公式、部分变量之间的关系（特别是p，q值的重要性和保密性）、公钥和私钥的对比，力求让学生初步理解RSA算法。讲解内容如下：

取大质数p,q，

再取大数e，e必须小于(p-1)*(q-1)且与其互质,

e必须大于p和q，比如e可取符合以上条件的质数。

m为原文，c为密文，n=p*q，mn

用公钥（n,e）进行加密的算法：

用私钥（n,d）进行解密的算法：

私钥（n,d）中的d是由相关的定理演算出来，他人要想根据公钥（n,e）反推算出d，必须对大数n作因式分解，现有技术极难解决。

针对教学难点进行的程序讲解和程序运行环节：

教师并没有照搬书本原程序，原因有两个，一是原程序公钥的产生函数由信息发送方运行，不符合此算法的保密逻辑；二是原程序选择了不当的p,q值，导致产生了相同的公钥和私钥，既不符合保密原则，也不便于学生理解此算法。所以教师对程序的结构进行了修改，优化学生用程序体验此算法的过程。三段程序内容和讲解如下：

(1)接收方生成公钥的程序代码

fromsympy.crypto.cryptoimportrsa_public_key

#导入相应库中的公钥生成函数

p,q,e=3,11,13

#定义关键变量值，注意p,q为质数

#e必须小于(p-1)*(q-1)，且与其互质,e必须大于p和q

print(可公布的公钥为：,rsa_public_key(p,q,e))

#生成公钥并打印输出

运行结果：公钥为：(33,13)

备注：公钥与关键变量的关系（p*q,e）

(2)发送方利用公钥对明文进行加密的程序代码

fromsympy.crypto.cryptoimportencipher_rsa

#导入相应库中的加密函数

puk=(33,13)#将接收方发来的公钥赋值给变量puk

msg=5#将明文赋值给变量msg

print(发送的密文为：,encipher_rsa(msg,puk))

#生成密文并打印输出

运行结果：发送的密文为：26

(3)接收方生成私钥、对密文进行解密的程序代码

fromsympy.crypto.cryptoimportrsa_private_key,decipher_rsa

#导入相应库中的私钥生成函数和解密函数

p,q,e=3,11,13#定义关键变量值，与生成公钥时的变量一致

prk=rsa_private_key(p,q,e)#生成私钥并赋值给变量prk

print(私钥为：,prk)#打印私钥，观察与公钥有何不同

msg=26#将密文赋值给变量msg

print(解密后的明文为：,decipher_rsa(msg,prk))

#解密成明文并打印输出

运行结果：私钥为：(33,17)

解密后的明文为：5

程序讲解后，让学生用较大质数继续进行验证，两人一组，按角色复制相应文件夹到桌面，按要求运行相应的程序，口头传递公钥和密文相应数字，模拟RSA公钥