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基于物理核心素养的“牛顿第三定律”教学设计
摘要
传统高中物理教学过于注重理论知识的掌握，忽略了物理规律的形成过程及与生活、生产的关系的教学现状。物理学科的核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是学生通过物理学习形成的必备品格和关键能力。基于物理核心素养进行教学设计，更加有利于提升教学质量和促进学生的全面发展。本文从“牛顿第三定律”的教学设计中体现出对学习者物理核心素养的培养。本文从以下三个方面阐述笔者的研究内容及过程：
第一部分：简要介绍了核心素养概念的提出、教学设计在教学中的地位，阐述了本论文研究的背景、意义与内容。
第二部分：
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