《历史研究》教案编写.docx

《历史研究》教案编写

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：历史研究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解历史事件发生的背景、时间、地点以及其历史意义。

2.史料实证：培养学生运用多种史料，如文字、图片、地图等，对历史事件进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对历史事件进行合理解释，理解历史发展的规律。

4.文明史观：培养学生对不同文明的理解和尊重，认识到文明之间的交流与碰撞对历史发展的影响。

5.家国情怀：培养学生对国家的热爱，对民族命运的关心，对历史人物的敬仰。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容一：《历史研究》中的基本概念和术语，如“历史”、“历史事件”、“历史人物”等。

-重点讲解历史的基本概念，使学生理解历史的本质和特征。

-举例说明历史事件的定义和构成要素，帮助学生识别和理解历史事件。

-重点内容二：历史研究的方法和技巧，如史料的收集、整理、分析和解释等。

-重点教授史料的分类和识别方法，使学生能够正确选择和使用史料。

-举例演示史料的整理和分析技巧，指导学生进行史料研究。

-重点内容三：历史解释的原则和策略，如事实与观点的区分、历史解释的合理性等。

-重点讲解事实与观点的区别，使学生能够区分客观事实和主观观点。

-举例演示历史解释的策略和技巧，指导学生进行合理的历史解释。

2.教学难点

-难点内容一：对历史事件的理解和解释，特别是对于复杂历史事件的多元解释。

-识别并指出学生可能存在的对历史事件理解的误区，如简化复杂事件、忽视多元解释等。

-采取案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解和解释历史事件。

-难点内容二：史料的准确运用和分析，特别是对不同类型史料的判断和解读。

-识别并指出学生可能存在的对史料运用的困难，如对史料真实性的判断、对史料含义的理解等。

-采取实践操作、小组合作等教学方法，指导学生准确运用和分析史料。

-难点内容三：历史解释的客观性和合理性，特别是对历史观点的批判性思考。

-识别并指出学生可能存在的历史解释的主观性，如对历史事件的片面理解、对历史观点的盲目接受等。

-采取问题引导、讨论反思等教学方法，培养学生的批判性思维和合理的历史解释能力。

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教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合《历史研究》的课程特点和八年级学生的学习需求，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授法用于传授历史知识，引导学生理解历史事件的背景和意义。

-讨论法用于激发学生的思考和观点交流，培养他们的批判性思维。

-案例研究法用于深入分析历史事件，使学生能够从具体案例中理解历史发展的规律。

-项目导向学习法用于培养学生的综合能力和团队合作精神，通过实践项目使学生更好地理解和应用历史知识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演历史人物或参与历史事件的角色，通过表演和对话的方式，增强学生对历史事件的理解和感受。

-实验：组织学生进行历史实验，如模拟古代工艺制作、历史事件重建等，让学生亲身体验历史背景和过程，提高他们的实践能力。

-游戏：设计历史知识问答游戏或历史事件模拟游戏，激发学生的学习兴趣，通过互动和竞争的方式巩固历史知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-使用PPT展示历史知识、事件和人物的重要信息，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力。

-利用视频资料展示历史场景、事件和人物的实际情况，增强学生的直观感受和理解。

-运用在线工具和资源，如历史地图、时间轴、在线讨论平台等，提供更多的学习材料和互动机会，丰富学生的学习体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《历史研究》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《历史研究》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《历史研究》教学目标和《历史研究》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《历史研究》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《历史研究》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《历史研究》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《历史研究》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《历史研究》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《历史研究》知识点，结合实例帮助学生理解。

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