第4单元 17 昆明的雨2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第4单元17昆明的雨2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级上册语文《昆明的雨》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重要词语的含义，分析文中使用的修辞手法及其作用。

2.思维品质：通过阅读、分析、综合、评价等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：了解课文中所涉及的文化背景知识，理解作者的观点和态度，能够从中汲取有益的文化营养。

4.审美情趣：感受文章的语言美、情感美，培养学生的审美鉴赏能力和审美创造能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《昆明的雨》之前，学生已经学习了初中语文课程中的一些基本篇目，对文学作品的语言、情节、人物等方面有一定的理解和把握。同时，学生对昆明这个城市可能有一定的了解，对云南的地理、文化等方面也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对文学作品的语言、情感等方面更感兴趣，阅读和分析能力较强。对于喜欢探究的学生，他们可能对课文中所涉及的文化背景、作者观点等方面更感兴趣，善于通过独立思考和批判性思维解决问题。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《昆明的雨》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中使用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要通过分析和综合来理解这些修辞手法的运用和作用。其次，课文中所描述的昆明的生活环境和风土人情可能与学生的生活经验有所不同，学生需要通过阅读和思考来理解和感悟。此外，学生还需要深入理解作者的观点和态度，以及文中涉及的文化背景知识，这对学生的阅读理解能力和文化素养提出了较高的要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册语文》教材，以及与本节课相关的《昆明的雨》文本资料。

2.辅助材料：收集整理与《昆明的雨》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如昆明的人文景观、自然风光等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，增强他们对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成圆形或方形，以便于学生进行小组讨论和互动。在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的课堂成果，如作文、绘画等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前了解和收集互联网上关于《昆明的雨》的相关资源，如评论、解读、背景资料等，以便在教学过程中为学生提供更广泛的学习视角。

7.教学课件：制作精美、内容丰富的教学课件，涵盖课文解析、作者简介、课堂讨论等问题，以便在教学过程中引导学生逐步深入理解课文。

8.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的作业，如阅读其他有关昆明的小说或散文，写一篇关于自己对昆明雨的感受的短文等，以便巩固课堂所学知识。

9.学生分组：根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，将学生分成若干小组，以便在课堂讨论和互动环节充分发挥小组合作的作用。

10.教学反馈：在教学过程中，及时了解学生对课堂内容的学习情况和反馈，针对学生的困惑和问题进行解答和指导，确保教学效果的达成。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对昆明这个城市了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆明雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《昆明的雨》这篇课文的基本内容。这是八年级上册语文的一篇课文，通过描绘昆明雨季的景象，表达了作者对昆明这座城市的喜爱和怀念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一个具体片段。这个片段展示了作者如何通过细腻的笔触描绘昆明雨季的景象，以及它如何帮助我们感受到作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文内容的理解和情感的把握这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论课文中提到的昆明雨季的特点，以及这些特点如何体现作者的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，让学生观察一场