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小学英语对话教学策略研究

摘?要：在小学英语教学中，使用对话教学模式能有效营造开放的教学氛围，更好地提高学生的语言应用能力和水平。英语教师倡导并鼓励对话式教学，能够使自己与学生以及学生间产生更多的交流机会，通过语言交流实现师生情感的沟通，提升学生的素养。在课前，教师通过英语对话导入，为学生快速进入学习状态打下了铺垫;在课堂教学中，通过对话教学发挥英语自身的魅力，提高了课堂学习效率和学生的学习能力。英语对话教学要注重结合学生的亲身经历同学生形成情感共鸣，以激发学生学习的积极性，同时教师要模拟真实的语言环境，让学生乐于主动投入对话教学中。

关键词：小学英语;课堂教学;对话教学

英语是一种交际性的语言交流工具，具有语言交流的实践情境，该情境也是培养小学生英语语言的对话交流环节。小学英语教师应通过这一环节的有效开展培养学生的英语口语能力，加深学生对相关知识点的理解，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。

一、对话教学在小学英语教学中的价值

英语作为世界范围内传播最广的语言之一，已经传播到世界各地，是联合国承认的官方语言之一。学习英语的目的在于利用英语解决汉语无法解决的一些问题。如今，社会对学生英语的口语发音与听力等都提出了更高的要求，也正是这样，英语教学中的对话教学显得尤为重要。对话教学是英语教学中最基础、最重要的部分之一。在传统的应试教育中，小学英语教学不乏出现一味追求考试成绩的现象，以考试成绩作为考量学生学习状态与结果的唯一标准，这给学生树立了一个不科学的学习目标;在实际的教学过程中，教师让学生通过解答大量的练习题目来获取更好的成绩，这样的教学方式虽然能够有效提高学生的应试能力，但这种教学模式教出来的学生无法增强自身的口语能力，甚至有部分学生根本不会最简单的英语单词发音，在日常生活中，如果遇到相关问题，无法独立自主地解决。

而对话教学能有效解决上述问题。在该教学方式下，教师在实际的课堂教学中，会转变以往传统的应试教学模式，完善相关的教学内容与环节，将培养学生的重点转移到英语学科本身上，这能够引导与帮助学生养成良好的口语表达与听力习惯，活跃课堂氛围并激发学生的学习兴趣，发挥出学生的学习主动性。

二、小学英语课堂教学现状

越来越多的人认识到小学阶段培养学生学习基础的重要性，学生只有在小学阶段夯实基础，才能赢在起跑线上。为此家长与教师也随之在该阶段的教学过程中投入更多的时间与精力，希望能为学生未来的学习与工作打下坚实的基础。

在当前的实际教学工作中，部分教师仍未转变教学模式，依旧沿袭以往传统的教学模式展开“灌输式”的课堂教学，这导致学生在实际的课堂学习中无法发挥自身的主观能动性;课堂教学的主体地位依旧是教师，学生学习的积极性在一定程度上受到了冲击，一些原本基础较差的学生会出现厌学甚至弃学的现象。与此同时，一些教师虽然已经逐渐开始学习更先进的教学模式，积极、主动地吸收更高效的教学理念，但受到学校硬件设施的限制与家长传统思想的禁锢，因而无法发挥出高质量的课堂教学水平。

三、小学英语教学中对话教学的开展策略

（一）进行课前对话导入

如果想提高学生的学习效率与质量，教师需要做好准备工作，以更高质量的课前导入工作为学生快速进入学习状态打下铺垫。一个完美的开头是小学英语教师在课前必须考虑的环节，需要教师在此环节投入更多的时间和精力。因此教师需要提前準备好课堂导语，以当代学生更容易接受的开场白作为对话导入环节，并利用多媒体设备播放一些相关的视频动画或音频等。良好的开场白能激发学生的学习兴趣，把学生的注意力迅速集中到课堂学习中，从而提高了课堂教学质量;精彩的开场白，也能使课堂教学初始阶段在学生心目中留下十分深刻的印象。

课堂导语不仅是师生之间情感培养的基础环节，而且是两者情感发生共鸣的第一个音符，能有效激发学生独立思考的能力和求知探索的欲望。对此教师应该为学生制订一个科学、合理的教学流程，以规范化的课堂教学流程引导学生在英语课堂学习中的听、说、读、写和思。教师可以在每节课的初始阶段，引导学生唱一些简单的英文歌曲，以优美的英文歌曲吸引学生的注意力，并从这些英文歌曲中获取一些英语知识。

例如，在开展三年级上册Unit1“Hello”的课堂教学时，教师可以在课堂开展初期，以儿歌“HelloHello”或者“Goodmorning”作为导入曲目。具体而言，教师可以先利用多媒体在班级内播放这些歌曲，让学生小声跟唱，学生在熟悉曲目后，可以大声唱出来。以歌曲中的单词作为本节课堂教学内容的导入部分，不仅能够加深学生对课文的认识与理解，还能让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，具有十分重要的意义。

（二）发挥英语学科特性

良好的英语课堂导入环节，需要为即将开展的课堂教学内容做好铺垫。要想更好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让小学生能聚精会神地聆听与学习知识内容