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小学语文利用插图提高课文理解能力的研究

摘?要：语文的学习是所有科目学习的基础，学生从小就接触语文，而且语文所包含的内容较多，他们最熟悉的也是语文。语文学科是容易得分的学科，但也是最不容易得高分的学科，语文蕴涵着我国博大精深的文化，是学生日后写作以及演说体现文字功底的基础。所以对语文能力的培养就显得尤为重要。在语文的学习中，课文中的插图和文字一样，具有重要作用，其属于语文课本的第二语言，是教学资源的重要组成部分。语文课本中的插图具有形象性、直观性、启蒙性、趣味性等特点，利用插图的这一特点，教师既可以培养学生理解课文的能力，又能提高学生的综合能力。

关键词：语文学习;课文插图;理解能力

新课程改革规定了语文课时在所有学科中的占比为20%～22%，其中不仅包括基础知识，还包括很多古文以及名著的学习。这也从侧面说明，学生要把学习中的1/5时间用来学习语文。同时课程改革中要求了学生理解能力等多方面能力的综合发展。以前的学习多数是以教师为主，教师教什么，学生记什么。但是新素质教育提倡以学生为主，提倡学生的自主学习，如果再用以前的老方法，学生靠死记硬背，而不能够全面理解知识，是行不通、走不远的。但是这么多知识在有限的时间内如何快速记住？其实最有效和最長久的办法就是理解知识。那么在语文学习中，尤其是对小学生学习语文而言，课本中的插图能够有效地帮助学生理解课文，并长久地记住所学的内容。

一、插图对语文学习的重要性

根据小学生年龄的特点，在小学语文课本中，几乎每一篇文章都会有一幅甚至多幅插图。这样的设计能够提高学生对语文的学习兴趣，从而帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的理解能力和综合能力。

“教无定法，贵在得法”，语文课本上的插图具有生动性、趣味性，其能够很快地吸引小学生的注意力，从而激发他们学习的兴趣，促进他们主动学习。并且每一篇文章的配图都是和这一篇文章相对应的，是对这一篇文章内容的展现。有很多知识点用语言说出来会比较难懂晦涩，但是借助语文书中的插图就很容易让学生理解。而且小学低年级段的语文课本中，主要是插图为主，汉字为辅，同时在低年级段学生的教学中，教师也会着重训练学生看图写话的能力，这就说明了插图在学生学习中的重要性。

虽然语文书中的插图特别形象生动，但是在讲授课程时，很多教师会对插图忽略不提。即使是运用到插图，也是用单调枯燥的方式做简单介绍，让学生随便看看，然后导入到新课的学习中。小学语文课本中的插图是多样性的，不仅需要教师使用插图开展教学，还要使用不同的教学方法，具体分析不同插图的画面和意义，以更好地教授学生知识。所以教师在教授课程之前，就要认真地研读插图，从而巧妙地运用插图帮助学生理解文章，促使他们在学习中收到理想的效果。

二、语文课本中插图的分类及特点

（一）语文课本中插图的分类

语文现行使用课本均为人教部编版，这套版本的课本编排完整，装帧精美，配图较多，而且内容丰富，色彩鲜明、艳丽。教材在每一个单元的开始部分，会有句子或者插图来引入这一单元的学习主题，并且每一课的学习也会有相应的插图。现将课本中的插图作如下分类。

1.根据内容不同进行分类。在课本学习中有很多描写人物的文章，同时也配有人物画像类的插图。例如，在学习关于周恩来总理的文章时，就会看到与文章相对应的插图，如四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》，选用了周总理青年时的照片，照片中周总理身穿浅色长袍，目光坚定而平静，显得非常庄重。在照片中，学生可以看出年轻时的周总理踌躇满志，充满了为广大劳苦人民而奋斗的志气。再如六年级上册第八单元，学生学习了鲁迅先生的文章，教材在第八单元的开篇就运用了鲁迅先生的照片，并且在照片旁边对鲁迅先生做了简单的介绍。在第八单元的最后一篇文章《有的人——纪念鲁迅有感》中，采用的也是鲁迅的照片。虽然两张照片一张是坐着的，一张是站立着的，但是鲁迅先生都是那么严肃平静，插图看似简单，但是难掩鲁迅先生在历史上的卓越贡献，让学生不由得心生敬畏。

叙事的文章也是语文课本中最常见的一种文章，通过对事情发生的起因、经过、结果的描写，反映一个道理或者表达出作者的思想感情。在叙事之后，文章会附有一个场景类的插图，体现事件中精彩的一幕或者是一个典型的情节。五年级上册第3课《桂花雨》的插图，就是一个场景的插图：高大的桂花树下，母亲双手摇晃着树干，孩子在树下张开双臂，仰面笑着，看着纷纷落下的“桂花雨”。并且课文中的顶部将桂花树和桂花着重突出，高大茂盛的桂花树，繁华锦簇的桂花，让读者忍不住进入小女孩的角色中，是那么渴望摇桂花。这一个场景，不免让学生想起了自己慈爱的母亲、可爱的自己，以及一起劳作的快乐，从而加深了学生对文章思想感情的理解。

2.根据图片的功能不同进行分类。根据心理学知识，语文课本中插图有一类是起点缀、装饰的作用，这一类多用于美化课本，引起读者阅读的兴趣