《中国石拱桥》优秀实用教案(附板书)(部编人教版八年级语文上册第18课).pdfVIP

《中国石拱桥》教案

知识与技1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。

能2.掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。

1.把握说明对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。

教

过程与方2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能

学

法力。

目

3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。

标

情感态度

与激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

价值观

1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。

教学重点

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

课时安排2课时

第一课时

导入一(故事导入):桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释

“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、

结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

导入二(问题导入):我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起

来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥

和数根圆木排拼成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是

在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

1.作者简介

茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。1933年主持设

计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代参加

设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民

大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

2.知识链接

走进说明文

(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它

通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成

因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。

以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、

作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。

(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。

a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大

类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。

b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文

和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

(4)说明文的顺序:

时间顺序:和记叙的时间顺序相似。

空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、

东西南北等的位置和方向。

逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、

从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。

程序顺序:专门用于阐明某些操作过程。

如:产品使用说明书,实验步骤等。

(5)说明文的结构:

总分总式:总—分;分—总;总—分—总,事物说明文多为总—分式。

递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。

(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。

3.积累字词

(1)注