3.1 空气与氧气（2）教学设计----2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.1空气与氧气（2）教学设计----2023-2024学年浙教版八年级下册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：空气与氧气（2）

2.教学年级和班级：八年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，使学生掌握空气中氧气含量的测定方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，探讨空气的组成及其作用，提高学生的问题解决能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，鼓励学生勇于发表自己的观点，乐于与他人合作，培养良好的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

（2）氧气含量的测定方法：通过实验了解氧气的溶解性和助燃性，掌握利用氧气瓶、燃烧剂等实验器材测定氧气含量的操作方法。

（3）空气中氧气的作用：分析氧气在人类生活、动植物呼吸和燃烧等过程中的重要性。

（4）空气污染及防治：了解空气污染的来源、危害及防治措施，认识到保护空气质量的重要性。

2.教学难点：

（1）氧气含量的测定方法：学生对于实验操作的掌握，特别是对氧气瓶、燃烧剂等实验器材的使用和数据分析存在困难。

（2）空气中氧气的作用：学生难以理解氧气在生物呼吸和燃烧等过程中的具体作用。

（3）空气污染及防治：学生对于空气污染的来源、危害及防治措施的理解，特别是对于PM2.5等概念的认识。

（4）实验安全：在进行氧气含量测定实验时，学生需要掌握实验安全知识，避免意外事故的发生。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实验操作的讲解和演示，引导学生积极参与实验，提高实验操作能力和数据分析能力。同时，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解氧气在生物呼吸和燃烧等过程中的作用，以及空气污染的来源、危害及防治措施。此外，教师还需强调实验安全知识，确保学生在实验过程中的安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年浙教版八年级下册科学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如空气成分的图表、氧气含量测定实验的原理图、空气污染案例的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备氧气含量测定实验所需的实验器材，包括氧气瓶、燃烧剂、火柴、量筒、滴定管等。在实验前，要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备实验操作台、实验室用具等，以便于学生进行实验操作和小组讨论。同时，确保教室内的通风良好，以保证实验安全。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖空气的组成、氧气含量的测定方法、空气中氧气的作用、空气污染及防治等知识点，以帮助学生直观地理解教学内容。

6.互动环节：设计课堂互动环节，如问题抢答、小组竞赛等，以激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关作业，如空气成分的调查报告、氧气含量测定实验的实验报告等，以便巩固所学知识。

8.安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，避免意外事故的发生。同时，教师应掌握急救知识，以应对可能发生的突发状况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气与氧气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代