《诗五首》ppt6解析_可编辑.pptVIP

教学目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌.2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境.3.比较阅读.4.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力.走近作者行路难??金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。?长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年——韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥天下兴亡，匹夫有责——顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同关于“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。感知思考1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？2.自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！秋风破屋心情苦痛群童顽皮无可奈何长夜沾湿忧思不绝诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝现实风白天屋外事自己理想广厦千万间天下寒士关心民生忧国忧民推己及人水到渠成雨黑夜屋内人结构分析2.自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。示例：“八月秋高风怒号”中的“怒号”，写出了秋风的肆虐，声响宏大。“卷我屋上三重茅”中的“卷”，写出了风势之大。“布衾多年冷似铁”中的“冷似铁”，写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。研读赏析怎样理解杜甫“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？启发：1、可以从杜甫当时身处茅屋，却想着“大庇天下寒士”的现象入手。2、从贯穿在杜甫的《三吏》、《三别》中的思想感情入手。3、可以联系杜甫的志向和思想考虑。杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和杜甫的思想密切相关。杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。诗人由自己的苦难想到“天下寒士”，在这受冻的长夜，诗人首先想到是并不是自己，他甚至说，只要能看到这样的广厦，冻死也心甘情愿。其真挚的感情是不容置疑的。让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句岑参解题：岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。整体感知1.诗歌写了哪两方面内容？2.诗歌表达了诗人怎样的感情？咏雪、送别两方面的内容1.诗歌写了哪两方面内容？2.诗歌表达了诗人怎样的感情？对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。边疆瑰奇雪景图军营内外奇寒图边塞暮雪饯行图轮台雪路惜别图风狂雪早奇丽壮观豪迈艰辛辽阔瑰丽设宴欢送深挚沉郁怅惘送别依依情深边塞奇寒情思惆怅结构提纲**教学重点1.背诵诗歌.2.品味语言,体味诗歌内容.结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.陶渊明陶渊明（365－427），名潜