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课时详细教案
课题:《动画角色设计》
学段年级:高中二年级
课时:一课时
课型:绘画模块
单元主题:
●教材分析:
本课是高中美术教材《绘画》模块中的第七课——《走进动漫教室》,本模块作为普通高中美术
课程的学习内容之一,是在义务教育阶段美术课程中“造型,表现”的基础上,进一步提高与拓展。
帮助学生认识造型活动的基本规律和过程,提高表现生活和表达情感能力。
本教材的最大特点是突出了教学过程的可选择性。因此,我在准备本课时,从学生的认知规律出
发,从学生喜闻乐见的动画形象入手,让学生将学习内容与生活经验相联系,以绘画艺术作为切入点,
将绘画的基本知识和基本技能贯穿于学生的实践体验之中。
通过学习动漫角色设计,让学生给原本没有生命力的形象创造生命力和个性。在创作的同时,
理解动画作为一门动感艺术,是通过连续活动的图画符号来传达精神理念的艺术,它应用面广,是综
合了绘画、影视、语言艺术于一体的艺术形式。
●学情分析:
“动漫”本身因其造型夸张,幽默风趣的风格,赋有想象力的形象,深受学生们的喜爱。高中生
在初中已经接触过漫画的绘画知识,对怎样观察“三庭五眼”,怎样表现夸张方面的知识有一定的了
解。在此基础上,让学生进一步探究动画角色设计,对高中学生来说,在创作和绘画方面都是对知识
的扩展和创造力的体现。
●教学设计与思路:
本课精选了动画角色设计的最有趣和最直观的知识点,用学生简单易懂的语言,精选优秀动画角
色作品进行分析,更加直观的让学生理解动画角色的特点和风格。在评述,对比,表演,实践中学会
创作动画角色的方法。通过游戏,讨论,欣赏,表演等形式让学生由点及面,层层深入,有条理的完
成动画角色的构思与设计。
●教学目标:
1、知识与技能目标
能够通过自我感知独立构思一个有独特风格,有趣味的动画角色。
通过学习动画角色创作的方法,学会从大局入手,会用几何体塑造形象,灵活运用夸张变形,拟
人化的手法塑造一个有个性,有情感的动画角色。
2、过程与方法目标
灵活掌握夸张变形的创作手法,通过创作与体验,大胆使用不同的工具材料进行动画角色的创作。
通过多样化的评价方式与展示交流,提升学生的审美能力。
3、情感态度与价值观目标
善于从祖国优秀的传统艺术入手,与现代科技表现手法相融合,创造出有民族特色的动画角色。
学习优秀的动画设计师思考全面,细致工作,不怕辛苦的精神。
●教学重点:
根据故事构思一个有独特风格,有趣味的动画角色。
●教学难点:
如何运用动画角色的造型方法设计一个贴切故事情节,造型夸张,具有丰富情感的动画角色
●教法学法:
为了更好地突出。重点,突破难点,侧重学生的体验过程。针对学生的心理特点和认知规律,在
教学中我采用直观演示、语言传递、视觉传达、操作体验等多种教学方法,充分采用直观、启发等教
学原则,以便学生在生动活泼的课堂情境中,更加积极主动地建构知识。
在学法上,主要通过欣赏、比较、动手实践等自主体验、合作探究等方法,发挥学生的主体积极
性。通过多样性评价方式,引导学生产生积极的情感体验,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提
高学生的创造力。
●教学准备:
1、教师准备:
为了更好的示范,强化直观操作与演示的价值,我需要准备教学演示微课,生动的动画角色剪辑
视频和教学课件。学生的学案,学生创作素材。
2、学生准备:
根据学案了解有关动漫角色方面的知识。水彩笔,画纸。
●教学过程:
【组织教学】
播放著名动画角色剪辑的动画片。
【导入新课】
刚才欣赏了那么多有趣的动画片段,那些深入人心的动画故事和动画角色我看大家都十分的喜
爱。似乎勾起了我们小时候的回忆,看来动画片都曾是我们的最爱。大家有没有想过自己创作一个动
画片?大家似乎都没太有自信,没关系,老师来帮助你。
让我们先来想一想动画片的构成要素有哪些?
故事情节、动画角色、表现手法
首先一部好的动画片要有一个生动的故事情节,就像电影剧本一样。
老师这里正好有一个精彩的故事,我们请看:
一个在沙漠里迷路的人疲惫的跋涉,三天了,没有水喝。正在这时,他仿佛看到了不远处有
一个小小的水潭……
后面发生了什么?你就是编剧了,后续的故事需要你来续写。
在这个大故事的背景下,我们要用
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