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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课题13.人物描写一组第1课时课型精读课
《人物描写一组》所在的五年级下册第五单元为习作单元，以培养学生
习作能力为单元主要目标。字里行间众生相，大千世界你我他”——这
句单元导语，既揭示了本单元人文主题，也让我们明确了本单元语文要
素是学习描写人物的基本方法”，习作要求是初步运用描写人物的基
本方法，具体地表现一个人的特点”。旨在引导学生进一步学习写人的方
教材分析法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的
细致描写，具体地表现人物的特点。第13课《人物描写一组》由三个片
段组成，分别节选自小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》，其中《摔
跤》这一片段选自著名儿童文学家徐光耀所著的经典小说《小兵张嘎》，
对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作等进行了具体的描写，表现出小嘎子
富有心计、顽皮机灵的特点。
到本单元《把一个人的特点写具体》，学生已通过8次各有侧重、形成梯
度的习作训练，对写人类习作的学习已渐成系统，绝大多数学生已形成
要通过典型事例写出一个人物的主要特点”这一意识。但如何运用描
学情分析写人物的基本方法，将其特点写具体、写生动，对于学生们来说仍然需
要进一步地提升。教师需要通过经典著作中细致、鲜活的人物形象，让
学生掌握描写人物的方法，体会其表达效果，让学生初步掌握在习作中
运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人物的特点。
文化自信：感受小嘎子的形象。
语言应用：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
思维能力：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动的
素养目标
场景。
审美创造：在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感
悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
阅读课文，整体把握三个片段的内容和人物性格。感受小嘎子的人物形
教学重点
象，体会描写特点。
教学难点默读课文，初步了解人物的写法，感受片段的人物形象。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
课件出示单元主题。了解本单元的教学
内容，明确本单元的
学习目标。
单元主题
学习任务一:激趣导入揭示课题
1.揭示课题激趣导入，调动学生
本文由三个独立片段组成，三个片段都是人物描写的生活体验，使学生
中的经典。兴趣浓厚地投入到
2.片段简介学习中。
解决生字的音、形、
学习新知学习任务二：初读课文
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