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3雪地里的小画家
1.认识“的、家”等11个生字,认识宝盖头1个偏旁,会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能提取文中明显的信息,感受“小画家”雪地作画的快乐。
3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
1.认识“的、家”等11个生字,认识宝盖头1个偏旁,会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
1.能提取文中明显的信息,感受“小画家”雪地作画的快乐。
2.知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
观察图片联系生活朗读与书写示范
多媒体课件、字词卡片、动物以及动物脚印的卡片。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.认识“的、竹、牙”3个生字,会写“竹、马、牙”3个字和竖折、竖折折钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道哪几位“小画家”来画画,了解青蛙冬眠的知识。
板块一创设情境,导入新课
师:小朋友们一定喜欢画画,你们都是用什么画画的呢?
生:彩色铅笔、油画棒。
师:今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友!(板书课题)
师:谁来读一读课题?(生读,老师点评。)
师:老师觉得你是小小朗读家。“的”字读得又轻又短,请你带着其他小朋友把课题读一遍。(指名领读,全班齐读。)
师:小朋友们的声音真好听。雪地里的小画家有哪些?他们画出了怎样奇妙的画作呢?我们一起来读一读儿歌吧!
板块二初读课文,整体感知
师:小朋友们借助拼音读课文,看谁读得准,读得好。(生练读)
师:小朋友们读书的样子真好看。老师也想读,请你们认真听,遇到刚才没读准音的字可以圈出来。(师范读)
师:小朋友们捧起书,再好好读课文,看谁越读越好听。(生再读)
师:小朋友们边读儿歌边看书上的画,用横线画出小画家的名字。(生边读边画)
师:雪地里来了哪些小画家?请一位小朋友说给我们听。
生:小鸡、小狗、小鸭、小马。(师板书:小鸡小狗小鸭小马)
师:如果在说这四个小画家时,加上一个“和”字,可能会更好听。谁来试一试?
生:小画家是小鸡、小狗、小鸭和小马。
师:这样说,清楚完整,大家一起说一说。(学生齐说)
师:真奇怪,青蛙为什么没参加?
生:他在洞里睡着啦。
师:(课件出示两个带拼音的词:参加、睡着啦)这两个词小朋友读得真准,谁还想读?(指名读)
师:“参”是平舌音,“睡着啦”的“着”读得真好。小朋友们一起把两个词读一遍。(齐读)奖励你们猜猜看,这里的“睡着啦”是什么意思呢?
生:是冬眠了。冬天到了,青蛙不吃也不喝,等春天才醒过来,就叫冬眠。
师:小朋友们懂的知识真多,好样的。请把最后两句话再读一遍。(齐读)
师:小朋友们还知道哪些小动物也会冬眠?
活动一:冬天,下面哪些动物也像青蛙一样睡着了,请打“√”。
师:原来小乌龟冬天也会睡着。
师:睡着了,咱先不管它。奖励小朋友们再读课文,看看小画家们画了哪些画?请在书上圈一圈。(生边读边圈。)
活动二:读一读课文,在儿歌里圈一圈小画家们画了哪些画。
师:小朋友们读得很认真,谁来说说小画家们分别画了什么?
生:小鸡画竹叶。
师:读得真准,竹叶的“竹”是翘舌音。请小朋友们再读一遍。(齐读)
生:小狗画梅花。
生:小鸭画枫叶。
生:小马画月牙。
师:大家很快找到了小画家们的画,真是小小辨别家。请小朋友们做小小朗读家,再读一读这几个句子。(齐读)
师:(课件出示句子:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)小画家们“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。这是怎么回事呢?我们下节课再探讨。接下来,我们要识字写字。
板块三图文结合,识写生字
师:(课件出示“竹”的古字:)谁能猜一猜这是什么字?
师:小朋友们看它长得像什么植物呢?
生:有点像竹子,它还有竹叶。
师:小朋友们眼睛真亮。古人就是根据竹子的样子写“竹”字,后来变成了“竹”。
师:请小朋友们跟着老师书空。左边撇、横、竖,右边撇、横、竖钩。最后一笔是竖钩,请小朋友们再在书上描一描“竹”字。(生书空,描红。)
师:(课件出示“竹”田字格中的范字)小朋友们看“竹”这个字,两横都短,右边的撇要穿插到左边的横下面。请小朋友们临写。(老师巡视,相机点评。)
师:(课件出示“牙”田字格中的范字)我们再看第二个字,谁来组词?
生:月牙。
师:儿歌中的月牙记住了。还有吗?
生:牙齿、门牙。
师:一口气说两个,好样的。
师:(课件出示大象牙齿的图片)最昂贵的牙齿是象牙。
师:我们来看看这个字,它的第二笔是什么?
生:是竖折,竖短折长。
师:你们提醒得真好,请你们在书上描一描“牙”字。(生描红)
师:看老师写,竖钩在竖中线右侧,撇要写得舒展。你们也试着写一写。(师板书,生练写。)
师:月牙是“马”画的,小朋友们看看“马”字的变化过程吧。(课件
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