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《写作学》期末复习资料初稿：金纯怡设计：蒋霄

《基础写作》复习提纲

专题一

一．写作的生成的三个阶段：1.前语言媒介阶段2.口语媒介阶段3.语言符号

媒介阶段

名词解释写作是作者以书面语言文字作媒介，以社会生活

二、写作的内涵（）：

为原料，以创制文章（或著作）为目标的一种精神劳动。

三．写作活动系统的构成要素（8个）：1.动力要素2.写作主体要素3.对象要

素4.方法要素5.媒介要素6.产品要素7.读者要素8.功能要素

四．写作活动历时性的四个环节：1.采撷2.构思3.表达4.修改

填空填空论述，结合作品

五．写作活动的特殊属性（）

务必看书1.人文性2.符号性3.个体性4.创造性5.实践性6.

综合性

专题二

一．写作主体与作者的区别和联系

写作主体：进行写作思维和写作行为中的人

作者：在多数情况下，“作者”就是该作品的实际撰写者、署名者，但是，在现

代社会中，“作品”和“作者”名实分离的情况是极为常见的。如，秘书为领导

写的发言稿等

具体展开：“作者”这个概念是相对于“作品”而言的，“作者”的概念是从写

作成品的角度来说的，是一个静态的概念。把从事写作活动的人称为“写作主

体”是把写作活动作为一个动态的过程。

简而言之，“作者”和“写作主体”这两个概念既有相同点，又有不同点，它们

有时候是同一的，有时候又是分离的。

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《写作学》期末复习资料初稿：金纯怡设计：蒋霄

“作者”的意思其实包含两种，一种是相对于文章成品而言的，他是文章或作品

的撰写者、原创者，也是法律意义上的该文章或作品的完整著作权的拥有者。或

者可以这样说，只要有文章或作品存在，就必然有其“作者”存在。另一种是相

对于个人而言的，“作者”是法人或非法人单位。虽然文章或作品同样是由某个

人完成的，但他是代表着法人或非法人单位的意志创作，该文章或作品的法律责

任也由法人或非法人单位来承担。所以也叫“拟制作者”。这方面最有代表性的

就是公文写作活动。无论公文是由哪个具体个人“执笔”完成的，他都是代表着

机关单位的意志，该公文的责任由该发文机关负责而不是由“执笔”者负责。例

如行政公文“命令（令）”都是以行政机关的负责人名义签署发布的（主席令、

省长令、部长令等），但签发人是代表着他所在那一级政府机关的意志而非他个

人的意志，因此该“命令（令）”的作者就是签发人代表的那个机关。写

作主体就不同了，从行为过程的角度来说，写作主体只有在写作活动中才存在，

才有实际意义。他是写作活动的直接启动者、策划者、操纵者和实践者，写作活

动一旦结束，写作主体的使命也结束，他也就失去了实际意义，顺理成章地转化

成“作者”存在或者说已经不存在了。显然，“写作主体”与“作者”有着密不

可分的关系，却不是对等的概念。前者的概念比后者更宽泛，更具有动态特征。

二．为什么写？（3个原因）：1.缘情而写2.因事而写3.受命而写

三．写作主体的基本素养：1.生活素养2.学识修养3.信息素养4.人格品味：

思想修养，道德修养，审美情趣，意志品质

四．写作主体的基本能力

1.观察能力：

①定义：就是运用感觉器官去仔细地体味，考察，探测客观事物或现象的能力。

②作用：（1）观察是积累获取写作素材的一个重要途径、

（2）引发、激起写作的冲动和欲望

③方法：（1）观形察神法：人：由形入神，神似重于形似

景物：①定向观察②多角度观察

（2）分类比较法：

①将同类事物放在一起比较，抓住它们的差别

②将不同类型甚至相反类的事物对比，突出其鲜明的物性关系

③将某一事物放在不同的情况下，从不同的角度作比较，以捕捉其特征的变化。