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第一单元单元任务研习(一)
阅读微专题1体悟青春情怀探讨青春价值
任务一再读梳理感受
1.本单元的文学作品抒发的都是青春情怀,请进一步品味,研读作品所展示出的青春情怀。
作品
写作时间
作者或主人
公年龄
作品反映的社会历史背景
青春情怀
《沁园春·
长沙》
1925年
32岁
上世纪二十年代,革命运动蓬勃发展
①以天下为己任的豪情壮志
《立在地球边
上放号》
1919年
27岁
“五四运动”时期
②摧毁旧世界,创造新世界的强烈愿望
《红烛》
1923年
24岁
上世纪二十年代初期
③爱国、奉献的赤诚
《峨日朵雪
峰之侧》
1962年
26岁
赴青海参加大西北开发,遭受不公正待遇
④对生命的热爱,对生命力的赞颂
《致云雀》
1820年
28岁
英国十九世纪资本主义迅速发展,人民生活苦不堪言
⑤对自由的向往,对幸福生活的渴望
《百合花》
1958年
通讯员19岁
解放战争时期
⑥为保护群众献身,纯朴、善良
《哦,香雪》
1982年
香雪17岁
改革开放初期,社会发生巨大变化
⑦山里姑娘的自尊自爱和对现代文明的向往与追求
2.请结合表格内容分析以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系?
【明确】他们的青春特点都打着鲜明、典型的时代烙印。毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代,中国积贫积弱,他们为中国的崛起而奋斗,所以他们才能以天下为己任,以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在特殊时期遭受了不公正的待遇,但他并没有消沉,所以他表达的是对生命的热爱。雪莱生活在英国十九世纪资本主义发展时期,耳闻目睹现实中的种种黑暗、凄惨,才有了对自由的向往和对幸福生活的渴望。通讯员身处解放战争前线,对敌斗争激烈残酷,在生死攸关的时刻,表现出了宝贵、崇高的品质。香雪本来生活在闭塞的山村,是改革开放后“火车”所象征的现代文明为她打开了梦想之窗,点燃了她对现代文明向往、追求的勇气。每一代人的青春都脱离不了时代环境,唯有投身时代,心怀梦想,青春才会熠熠生辉。
任务二分享深层认知
3.通过感悟作品中的青春情怀,你对“青春的价值”这一话题有什么新的看法?从你最有感触的一点出发,谈谈认识,跟同学分享。
【明确】示例一:青春的价值就是为理想而奋斗。理想是青春的航标,“一个人若是没有确定航行的目标,任何风向对他都不是顺风”。心中有理想,奋斗为底色,青春才会有逆风而行的勇气,闪耀出璀璨的光芒!毛泽东——叱咤风云的一代伟人,正是“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈气概、“到中流击水,浪遏飞舟”的壮志豪情,造就了他异于普通书生的胸襟、气度;正是奋发向上、永不消沉的精神品质支撑着他激流勇进,永不言败!这才是青春的风范,这才是青春的价值:无论处于何种境地,不囿于迷茫痛苦,经天纬地,再造乾坤!我们成长于实现中华民族伟大复兴的新时代,更应该让青春理想与“中国梦”一起跃动,“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人”。朝气蓬勃的青年人,为理想而奋斗的青春,永远在路上。
示例二:用责任与担当书写青春之歌。青春之力,可绘时代斑斓画卷,可书历史灿烂篇章。在每个时代的紧要关头,总有热血青年以责任诠释担当,谱写一曲又一曲昂扬豪迈的青春之歌。年轻的通讯员面对危险,义无反顾地挺身而出,将手榴弹掩于身下,以生命担负起战士的责任。香雪为了自动铅笔盒,能够拿出四十个鸡蛋去交换,独自面对大山与黑夜,难道不是因为身为“台儿沟唯一考上初中的人”必须自觉担负起了解山外世界、改变落后家乡的责任?一个时代有一个时代的担当内涵。在战争年代,不畏枪林弹雨,不怕流血牺牲,是唱响青春之歌的方式;在和平年代,以创新精神竭尽才智,建设美好家园,也是青春之歌流淌出的旋律。在实现中华民族伟大复兴的新征程上,需要无数青年开拓者,担当历史的重任,让青春在新时代的广阔天地中绽放,让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿。
阅读微专题2围绕意象,学会欣赏诗歌
任务品鉴意象之美
4.本单元五首诗歌风格各异,但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请进一步品读作品,将下面的表格填写完整。
作品
意象
特点
情感内涵
抒情手法
《沁园春·
长沙》
寒秋、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、苍茫大地、同学少年
③意象宏大,意境开阔,格调昂扬
激昂的革命热情,高远的理想情怀,以天下为己任的雄心壮志
⑦借景抒情,情景合一
《立在地球
边上放号》
①白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛
意象壮丽,气势磅礴
破旧立新的强烈愿望,蓬勃昂扬的生命力
直抒胸臆
《红烛》
红烛
由表及里,由微显著
⑤燃烧自己,创造光明
⑧借物抒情,托物言志
《峨日朵雪
峰之侧》
②雪峰、太阳、山海、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛
博大苍凉,虚实结合
⑥生命卑微,但依然努力;生命渺小,但依然蕴含强劲的生命力
即事抒情,以形显神
《致云雀》
云雀、太阳、云霞、星星、明月、少女、
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