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二把握古今词义的联系与区别
人文主题目标
学习任务目标
1.培养对汉语学习的兴趣,激发对祖国语言文化的热爱之情;
2.学会以发展的眼光,传承和发扬祖国博大精深的语言文化
1.了解词义发展演变过程,掌握词义发展演变的方式;
2.积累古今词义发生变化的词语,了解古今异义词的变化规律,并能够准确翻译
情境引领积累、学习词语,要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深化,词义也会不断发展变化。所以在学习文言文时,要避免以今律古;阅读现代作品,也要准确理解词义,避免望文生义。如果在学习词语中,善于总结规律,则必能事半功倍,大大提高学习的效率。今天,就让我们尝试总结“一词多义”和“古今异义”现象的规律,发现其中的奥秘。
资料助读·认知导学
一、一词多义的内涵和类型
内涵
一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义
类型
本义
词的本义是指词的本来意义。如“引”:《说文解字》解释“开弓也”,本义是拉开弓。
成语“引而不发”的“引”,就用“引”的本义,其他意义如“延长、引申、引导、引退”等,
都是从“开弓”这个意义派生出来的
引申义
在多义词的几个意义中,由本义派生出来的意义叫引申义。引申义和本义密切相关,
本义是引申义的根据,引申义是本义的发展,本义只有一个,而引申义可以有一个、几
个、十几个甚至几十个,这些意义都是跟本义有着意义上的联系,一词多义的现象就
是由此产生的。引申义有远近之分,离本义近的叫作近引申,离本义远的叫作远引
申。远引申一般是由近引申再引申的,所以也称为间接引申,近引申也叫直接引申
比喻义
比喻义是用一个词的本义比喻另一事物,由两者之间的相似点相沟通而产生的新
义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻“危险境地”
二、古今异义的内涵和类型
古今异义指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
类型
解读
典例
词义
扩大
古义的范围小于今义
如“中国”,古义一般指中原地区,也指京师;今义则指整个中国
词义
缩小
古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中
如“锲而不舍,金石可镂”(《劝学》)中的“金”,原来泛指一切金属,现在则专指黄金
词义
转移
词义由表示甲事物变为表示乙事物
如“烈士暮年,壮心不已”中的“烈士”,古义指有气节有壮志的人;现在则专指为革命事业献身的人
词义
弱化
同样的词语,在古代表示的语义较强,现在表示的语义较弱
如“病”,古代的基本义是“重病”,轻微的病一般用“疾”;而现在,只要是生理上或心理上出现不正常的情况,都通称为“病”
词义
强化
在古代表示的语义较弱,现在表示的语义较强
如“恨”,古义是“遗憾、不满”的意思;今义是“仇恨、怀恨”
感情
色彩
变化
词语的感情色彩逐步发生了变化
如“爪牙”,古义是“爪子和牙齿”,中性义;另有褒义,亲信。今义是“为坏人效力的人”,贬义
文本研读·任务驱动
情境任务光明学校教务处语文教研室为激发大家学习汉语言的积极性,鼓励大家对古汉语中的“一词多义”和“古今异义”现象进行研究,并评定古汉语学习优秀成果。活动要求参赛同学从以下几个方面递交材料,假如你是该校一名学生,请你完善以下评比材料。
【活动一】交词语引申义探究材料
1.请根据下面的示例,精选一个典型词,探究其本义和引申义。
示例:
“素”的本义和引申义
本义
本义是未染色的丝织品,这种丝织品柔软光洁,色白。《孟子·滕文公上》:“冠
素。”冠素,就是戴着用未染色的白色丝织品做的帽子
引
申
义
①从丝织品的颜色引申出“白色”的意义。《诗经·召南·羔羊》中的“素丝”就是
“白色的丝”
②把丝织品的颜色用在抽象意义上,引申出“白白”“空”的意义。《诗经·魏风·伐
檀》:“彼君子兮,不素飧兮!”“不素飧”就是“不白吃闲饭”
③“素”为未着色,体现了丝织品的本色,所以引申出“朴素”的意义。《淮南子·本
经》:“其事素而不饰。”
“兵”的本义和引申义
本义
“兵”,是个会意字。小篆字形是双手持斧,本义是兵器。《说文解字》:“兵,械也。”《楚辞·九歌·国殇》:“车错毂兮短兵接。”成语“厉兵秣马”。贾谊《过秦论》:“斩木为兵,揭竿为旗。”
引
申
义
以本义为中心,直接引申出持兵器的人——“士兵”“军队”。《资治通鉴·汉纪》:“瑜得精兵五万,自足制之。”苏洵《六国论》:“起视四境,而秦兵又至矣。”
以本义为中心,直接引申出与兵器有关的事——“军事”“战争”。《孙子兵法·始计篇》:“兵者,国之大事。”《左传·隐公四年》:“夫兵,犹火也。”
【活动二】提交词语比喻义探究材料
2.请探究下列词语的本义和比喻义,并造句。
风浪
本义
水面上的风和波浪
比喻义
艰险的遭遇
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