(2024秋新版）人教版一年级数学上册第一单元《 第几》教案.pdfVIP

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1.3第几

【课题名称】第3课时第几

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册19页。

【教学目标】

1.初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。

2.能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、

语言表达与交流的能力。

3.初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。

【重点难点】

教学重点：认识几和第几。

教学难点：区分几和第几的不同含义。

【课前准备】

1.教师：教学课件：课件

2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：同学们，你们排过队吗？为什么要排队呢？

预设：学生可能会说放学回家时要排队，购物时要排队，因为不排队就没有秩序，大家

挤来挤去很危险，还有的学生会说排队是讲文明的行为。

教师：同学们说得真好！排队是讲文明的行为，我们要遵守公共秩序，自觉排队。今天

我们就来学习排队中的数学知识。(板书课题：第几)

【设计意图】通过让学生说说为什么要排队，对学生进行遵守公共秩序的思想品德教育，

同时在学生熟悉的情境中自然地导入新课。

二、交流实践，探究新知。

1.讲解例题，引出新知。

课件出示教科书P19情境图。

教师：从图中你看到了什么？

预设：好多人在排队等车。

教师：仔细观察，图中有几人排队？

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预设：学生很轻松说出人，可以指名学生到屏幕前对着图数一数，再让全班学生齐数

一遍。

教师：看看小男孩排在第几？

“1”“2”

指名学生到屏幕前对着图数一数，数的时候说第第。

教师：对，排队时一般是从前往后数。小男孩前面有几人？后面有几人？

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预设：学生思考后回答：小男孩前面有人，后面有人。

教学提示教师要注意让学生说清楚“怎么数的”，让学生明白排队的时候一般都是从:

前面数起，体会从前往后数出第几的相对性。

教师：你能照着这样的句式再说说另外几人的排队情况吗？

同桌间互相说一说，集体交流。

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预设：长头发的阿姨排第，她前面没有人，后面有人。

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预设：短头发的阿姨排第，她前面有人，后面有人。

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预设：拉箱子的叔叔排第，他前面有人，后面有人。

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预设：背包的叔叔排第，他前面有人，后面没有人。

【设计意图】对于几和第几，学生已有一定的生活经验。教学中，通过现实场景，让学

生在交流中获得几和第几的初步体验。

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教师：小男孩排第和有人意思一样吗？

预设：学生心里都明白有区别，但是毕竟年龄小，很难表达清楚。教师要指导学生说出

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表示一共有人，第表示小男孩，只有人。

1

师小结：几是指一共有几人，表示事物的数量。第几是指其中的人，表示事物的顺序。

几和第几表示的意义不同。（板书）

教师：从这幅图中，你还能提出哪些数学问题呢？

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预设：第个人和第个人之间有几个人？

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预设：拉箱子的叔叔后面有几人？