人教版七年级下册语文两小儿辩日.pdfVIP

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初中语文试卷

马鸣风萧萧

[教材简析]

《两小儿辩日》是人教版教材第十一册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两

个小孩凭自己的直觉：一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，

为此各执一词争执不下。就连象孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事渗

透了要勇于探索、大胆质疑的科学态度，也说明了学无止境，再博学的人也会有

所不知，应实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步

感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，

增强学习语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

[学习目标]

1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道

理。

[教学准备]：课件，课文动画朗读，课文内容，重点词语、句子及其意思。

[课时划分]两课时

第一课时

[教学过程]

马明风整理

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一、激趣导入

1、激起学生辩论：

教师：同学们，你们猜猜老师今年多少岁？要说出自己的理由。

学生：自由发表意见，并说出理由。

2、导入：

教师：大家刚才辩论得真激烈，不过答案老师会在下课时告诉大家，而且要看同

学们这节课的表现。今天，我们也要学习一篇与辩论有关的文章《两小儿辩

日》。（教师板书题目，学生读题。）

二、质疑：从课题中你已经知道了什么？你还想知道什么？

三、过渡：教师：那就让我们一起走进课文，走进那场两千多年前的辩论，相信

聪明、爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。

一、初读课文。

1、教师：请同学们把书打开，用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字，

看看读音，读不通的地方多读几遍，争取把课文读通读顺。

学生：自由读课文。

2、读了课文后，文中除了写了两个小孩，还有谁？（教师板书：一儿、一儿、

孔子）

3、以前你对孔子有哪些了解，能给大家一起分享一下吗？（学生交流收集到的

资料。可以是孔子生平、言论等。）

4、教师展示自己收集的资料。

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5、教师：刚才同学们第一次读课文，读的时候有什么困难吗？

学生：说说朗读中的困难。（如：不易断句，有些不顺口等。）

6、教师：大家在学习中能善于发现问题，很好。老师给大家带来了一段课文朗

读，大家想不想听。（课件：动画情景，课文朗读）

教师：大家认真听朗读，看看别人是怎么停顿、断句的，认为必要的，还可以在

书上作上记号。

学生：听朗读，作记号。

7、教师：有收获吗？学生：交流在朗读上的收获。（如某些地方的停顿、断

句、某个字的读音，语气等。）

8、教师对个别难的地方重点指导。

课件出示：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，

而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者

大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者

凉乎？”

孔子不能决）也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

强调：知=智读音zhì

8、教师：让我们学着课件里那样在同桌那里读一读。认为读得好的，就给他在

书上画一棵五角星。

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学生：同桌互相读，评价、画五角星。

9、教师：有多少人得到了五角星？（看学生举手人数）看来效果不错。

教师：一起读给老师听听。（学生一齐读课文。）

[文言文教学中