第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们周围的空气》，该内容属于2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题1。课程主要包括以下几个部分：

1.空气的组成：学习空气中各成分的体积分数，了解氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。

2.空气的性质：学习空气的密度、粘度、热导率等基本物理性质，以及空气的氧化性、还原性等化学性质。

3.空气的应用：了解空气在生产、生活等方面的应用，如氧气供应、氮气保护、稀有气体照明等。

4.空气质量：学习空气质量的评估方法，了解空气污染的来源、危害及防治措施。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的组成、性质和应用等基本概念，本节课将在这些基础上进一步探讨空气的组成和性质。

2.学生已了解氧气、氮气等基本气体的性质和用途，本节课将在此基础上拓展到空气的其他成分。

3.学生已学习过环境保护的相关知识，本节课将结合空气质量的内容，进一步强调环境保护的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和科学探究能力，使其能够运用科学方法研究空气的组成和性质。

2.科学思维：培养学生运用化学视角分析和解决问题的能力，学会建立模型、归纳总结、推理判断等思维方法。

3.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，使其能够主动关注科学和社会的联系，积极参与讨论和探索。

4.科学价值观：通过学习空气的重要性和环境保护的知识，使学生认识到科学对社会发展的作用，培养其社会责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化等方面有了初步的了解。在此基础上，他们开始学习更为复杂的空气相关知识。从知识层面来看，学生需要进一步掌握空气的组成、性质、应用和空气质量等内容。从能力层面来看，学生需要提高实验操作能力、观察能力、思维能力和问题解决能力。

在素质方面，学生的科学素养、环保意识和创新精神有待提高。通过本节课的学习，学生将更加了解科学对社会发展的作用，培养其社会责任感。

在行为习惯方面，学生的学习态度、团队合作和自主学习能力对课程学习有很大影响。部分学生可能对化学学科抱有恐惧心理，认为化学难以理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们建立信心。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养其主动学习和合作探究的精神。

对于课程学习，学生的已有知识、能力和素质为其提供了基础，但也存在一定的差距。教师需要针对学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、动画演示、虚拟实验、在线测试等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作、任务驱动、情境教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们周围的空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们周围的空气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们周围的空气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成、性质、应用和空气质量等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气质量的评估方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气