第1章专题2海带提碘与海水提溴2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章专题2海带提碘与海水提溴2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章专题2海带提碘与海水提溴2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中化学必修第二册，第1章专题2“海带提碘与海水提溴”。该部分内容主要涉及海带中提取碘的原理、方法及海水提取溴的原理、方法。具体包括以下几个方面：

1.海带提碘：介绍海带中碘的含量、提取碘的原理，以及常用的提取方法，如酸浸、氧化、萃取、分液、蒸馏等。

2.海水提溴：介绍海水中的溴含量、提取溴的原理，以及常用的提取方法，如氧化、萃取、分液、蒸馏等。

3.实验操作：详细讲解海带提碘与海水提溴的实验步骤，包括实验器材的选择、实验操作要点、实验安全等。

4.物质性质：分析海带提碘与海水提溴过程中涉及到的物质性质，如溶解性、氧化性、还原性等。

5.实际应用：介绍海带提碘与海水提溴在现实生活中的应用，如碘的生理功能、溴的工业用途等。

6.拓展思考：引导学生思考海带提碘与海水提溴过程中可能存在的问题，如环保、资源利用等，培养学生的可持续发展观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过海带提碘与海水提溴的实验操作，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。

2.科学思维：通过学习海带提碘与海水提溴的原理、方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维、创新思维。

3.科学态度：通过了解海带提碘与海水提溴的实际应用，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强学生对化学学科的热爱和责任感。

4.科学伦理：在教学过程中，引导学生关注海带提碘与海水提溴过程中的环保、资源利用等问题，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。

5.科学交流：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生的沟通表达能力，提高学生团队合作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.海带提碘与海水提溴的原理和方法。

2.实验操作步骤和实验注意事项。

3.海带提碘与海水提溴过程中涉及到的物质性质。

难点：

1.海带提碘与海水提溴的化学反应机理。

2.实验操作的技巧和安全性。

3.海带提碘与海水提溴在实际应用中的环保和资源利用问题。

解决办法：

1.通过讲解、示例、实验等方式，详细解释海带提碘与海水提溴的原理和方法，让学生能够理解并掌握。

2.分组讨论实验操作步骤和注意事项，让学生在实践中学习和掌握实验技巧。

3.引入相关的案例和实际应用，引导学生思考环保和资源利用问题，培养学生的可持续发展观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2023-2024学年新教材高中化学必修第二册，以及相关的实验指导书和课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海带和海水的图片、碘和溴的化学结构图、实验操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管、萃取剂、氧化剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些备用的器材，以防止实验中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在实验操作区，确保有足够的空间供学生进行实验操作，并配备适当的实验桌椅和实验架。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以播放教学视频和展示教学图片。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点标注。

6.安全设施：确保教室内有适当的安全设施，如灭火器、急救箱等，并确保学生了解如何正确使用这些设施。

7.课外资源：收集一些与海带提碘与海水提溴相关的课外阅读材料，如科研论文、新闻报道等，提供给学生作为拓展阅读，以增加学生对相关领域的了解。

8.教学反馈：在课后，通过学生作业、实验报告、小组讨论等方式收集学生对教学资源的反馈，以便对教学资源进行改进和优化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“海带提碘与海水提溴”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“海带提碘与海水提溴”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“海带提碘与海水提溴”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“海带提碘与海水提溴”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“海带提碘与