亚洲自然环境教学设计与反思.pdfVIP

20xx年XX市初中教师职务培训

教学设计

学校科目地理设计者

教学对象八年级学生教材版本中图版设计时间

课题亚洲的自然环境

一、教学内容分析

本节重点落实“运用地图等资料阐述某区域的纬度位置和海陆等位置”这一课标要求“第一大洲”从

亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，重点是突出描述亚洲位置和范围的基本思

路和方法，“世界第一大洲”突出说明了亚洲范围之大，介绍了亚洲自然环境中的地理位置、地形、

河湖。

二、教学目标

1、运用地图说明亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置,并能纳出亚州立置特点。

2、运用地图和相关和资料归纳亚洲的地形、地势及河流的特点,并能分析它们的相互关系。

3、学习区域的一般方法和步骤。

三、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,

应采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性积极性.

四、教学策略选择与设计

在整个教学过程中，尽量用引导式进行教学，为学生创造探讨氛围。利用课件，增加直观性，激发学

生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进

行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。

五、教学重点及难点

1、运用地图说明亚洲的半球位置、经纬度位置和海击位置,并能归纳出亚洲立置特点。

2、运用地图和相关和资料纳亚洲的形、地势及河流的特点,并能分析它们的关系。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

（一）导入学生：亚洲

师提问：上一册我们讲了世界七大洲四大洋，

同学们还记得最大的洲是哪一个吗？

那我们这节课来讲下册的区域地理第一节：亚

洲的自然环境。

（二）授课过程以课堂互动的形

介绍：亚洲陆地面积约4400万千米，约占陆地式让学生养成成

面积1/3，比四个欧洲还大，是世界的第一大洲。功学习者的学习

亚洲还是人口数量最多、跨纬度最广、东西距习惯

离最大的洲。讨论：回答

问：你们还知道世界之最里还有多少位于亚洲世界最高峰—珠穆朗玛峰

吗？陆地表面最低处—死海

问、出示PPT图片介绍一些亚洲世界之最。世界最高高原—青藏高原

区域学习思路：最深的胡泊—贝加尔湖

上一册我们一起从全球的角度，按照海陆分布、世界雨级—乞拉朋齐

气候特征、人口和人种、语言与宗教、经济和最大的半岛—阿拉伯半岛

发展等地理要素来研究问题。今天我们要换个世界最大的胡泊—里海

角度从区域的研究来了解全球的地理环境情最大的群岛—马来群岛

况。

如何学习区域地理：我们分自然地理和人文地

理（自然地理包括地理位置、地形、气候、河

湖及其他资源等，人文地理包括人口数量和增

长状况、居民构成、主要人种和国家分布、经

济发展水平等）首先我们要从我们所居住的大

洲——亚洲开始。

1、亚洲的地理位置

出图要求学生说出亚洲的半球位置、纬度位置

（跨纬度大，跨了三个温度带）、海陆位置（频

临海洋、洲）。举手回答。

2、亚洲地形特征学生看图找出地理位置，然后举

特征1：看课文P4找出青藏高原、帕米尔高原、手回答：大部分位于东半球、北

伊朗