人教版化学九年级上册全册教学课件（2022年12月修订）.pptx

人教版化学九年级上册

全册教学课件;化学使世界变得更加绚丽多彩;1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学的意义；

2.了解化学的发展简史，体会化学对人类进步和社会发展的贡献；

3.激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。;新知导入;它们是怎么形成的呢？;化学是什么？

我们能通过化学做些什么？;;天空变得更蓝;;典例1下列说法不正确的是（）

A.合成药物的研发和使用，保障了人体的健康

B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质

C.化学的发展必然导致生态环境的恶化

D.合理使用化肥提高了农作物的产量，缓解了粮食危机;火的利用;化学的“昨天”——中国古代化学工艺;东汉“酿酒”

画像砖拓片;唐三彩

骑马俑;“蔡侯纸”的发明者

——蔡伦;化学的“昨天”——近代化学学说;元素周期表及元素周期律的发现使化学有规律可循;扫描隧道显微镜;DNA模型;化学的“明天”——绿色化学;化学的“明天”——人类健康;典例2奠定近代化学基础的是（）

A.元素周期表的发现

B.原子论和分子学说的创立

C.纳米技术的成功探索

D.“绿色化学”的提出;展开你的想象，假如没有化学，世界将会怎样？;化

学;课堂达标;2.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，“绿色化学”要求从根本上消除污染，包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。以下做法符合“绿色化学”要求的是（）;3.在我们的学习用品中有许多是由化学材料制成的，请写出四种化学材料制成的学习用品的名称：

（1）；（2）；

（3）；（4）。

材料是的物质基础。

21世纪的“材料之星”是材料。;;物质的变化和性质;1.了解物理变化和化学变化的概念和区别；

2.知道物质发生化学变化时伴随能量变化，初步认识化学反应的本质；

3.学会区分物理性质及化学性质；

4.学会观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。;新知导入;;知识点1化学变化和物理变化;你能分析这些物质的变化吗？;反应前：观察有几种物质参加反应；

观察反应物的颜色，状态（气、固、液）和气味等。

反应时：观察反应条件（加热、点燃等）;

观察现象（发光、发热、生成沉淀或气体等）。

反应后：观察有几种物质生成，观察生成物的颜色、状态、气味等。;观察水的沸腾的现象，并分析发生的变化;观察胆矾研碎的实验现象，并分析发生的变化;观察胆矾溶解的实验现象，并分析发生的变化;观察硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合的实验现象;观察大理石与稀盐酸混合的实验现象;回顾实验，对比分析几个变化，你有什么发现？;物理变化和化学变化;通过以上实验总结，化学变化的常伴随的现象是什么？;你能从物质变化的角度分析下列两种现象吗？;发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等是物质发生变化时可能出现的现象，但不能作为判断化学变化的准确依据。;蜡烛熔化;典例1生活中的这些变化属于物理变化还是化学变化？;典例2（2020·福建中考）远古时期，半坡人从事的下列生活、生产活动中，一定有化学变化的是（）;知识点2化学性质和物理性质;食盐：白色固体、能溶于水;酒精：无色有特殊香味的液体能燃烧;食盐：白色固体、能溶于水;物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、

溶解性、导电性、导热性、挥发性、吸附性……

化学性质：在化学变化中表现出来的性质。

可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、

活泼性、酸性、碱性、毒性……;氧气和二氧化碳的性质;典例3判断下列物质的性质，哪些是化学性质，哪些是物理性质？;物质的性质与变化的关系;一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水。;典例4下列描述中，属于物质的化学性质的是();课堂小结;课堂达标;2.我国古代的下列制作或技术涉及化学变化的是();A．常温下为无色、无味的气体

B．极难溶于水

C．相同状况下，密度比空气略小

D．具有可燃性;4.下列物质的用途中，利用其化学性质的是();;化学是一门以实验为基础的科学;1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和