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同心县河西镇中学集体备课秉红烛之德传道,以园丁之请授业,用仁爱之心解惑!
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同心县河西镇中学七年级语文学科教学设计
第16周第6单元第1课时
课题
《泊秦淮》
课型
教授课
主备人
文芳
授课时间
2022.6.10
执教者
文芳
备课要求
集体备课“五统一”:统一教学目标、统一重难点、统一授课内容、统一教学进度、统一检测考试。
教学目标与核心素养
学习读诗技巧,朗读、背诵、默写诗歌。
2、赏诗感受诗人忧国伤时的思想感情。
3、激发学生的爱国热情。
教学重难点
教学重点:
学习读诗方法,品读杜牧七绝诗。
教学难点:
感受诗人忧国伤时的思想感情。
教学过程
二次备课
导入:
欣赏视频《厉害了,我的国》,学生谈感受。
“国家兴亡,匹夫有责”,国强时,我们爱国;国难时,我们愈爱国。今天请同学们和老师穿越时光的隧道,回到一千多年前的晚唐,我们一起读诗、赏诗,聆听诗人杜牧的心声。
二、新课:
(一)解题
=1\*GB3①泊:停泊
=2\*GB3②秦淮河在哪儿?
秦淮:即秦淮河,南京是六朝古都,自南朝时渐渐养成奢靡之风,而秦淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此,目睹耳闻,触景生情,借古讽今,写下了这首诗。
(一)整体感知——我知杜牧
1.知人
杜牧,字,号,代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“”。
杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称“”,以别于杜甫,“大杜”。与李商隐并称“”。
知朗诵
三分诗七分读,吟诵古诗,读准字音节奏,感受七绝的音韵美。
教师范读个人读齐读
2、释疑通义,齐诵古诗,读出诗人的情感美。
(三)品析诗歌——我感杜牧
1.感之意:寻读古诗,捕捉关键词,找出诗人夜泊秦淮的所见、所闻、所感。
(1)一切景语皆情语:这首诗描绘了哪些意象?营造了一种什么氛围?试着将这种画面描绘出来。(3分钟简画)
烟笼寒水月笼沙——迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙
夜泊秦淮近酒家——入夜,我将小舟泊在秦淮河畔,临近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花——卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨,隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
(2)你最喜欢这首诗的哪一句?说说你的理由。
(炼字、修辞、情感)
炼字:烟、水、月、沙四者,被两个“笼”字和谐地溶合在一起,绘成一幅极其淡雅的水边夜色。笔墨是那样轻淡,可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。
修辞:
“烟笼寒水月笼沙”——互文,“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用,将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。
“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”——用典,作者在这里用的是“曲笔”,真正“不知亡国恨”的,应是那些醉梦生死、不问国事的统治阶级贪图享乐者!《玉树后庭花》,是亡国艳曲,可在晚唐国势衰微,内忧外患并交的时候,统治阶级居然不以国事为念,反而用这种靡靡艳曲寻乐。在这里,诗人巧妙地将历史与现实结合起来,在婉曲轻利的风调中表现出尖辛的讽谕、深沉的悲慨和无尽的感叹。
感情:
首句——烟、水、月、沙——景物描写——描绘了一幅烟月朦胧的水色秦淮夜景图,渲染出一种凄清的氛围烘托出淡雅、凄清、朦胧的氛围。
二句——交代时间、地点“近酒家”引出下文“商女”(映射统治者)的出场。
三、四句——抒情——抒发忧国忧民之情及对统治者贪图享乐、不关心朝政的悲愤之情。
写作背景
杜牧前期颇为关心政治,对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑,他看到统治集团的腐朽昏庸,看到藩镇的拥兵自固,看到边患的频繁,深感社会危机四伏,唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想,促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所,“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此,眼见灯红酒绿,耳闻淫歌艳曲,触景生情,又想到唐朝国势日衰,当权者昏庸荒淫,便感慨万千,写下了这首《泊秦淮》。
感之情
从诗中你看到了一个怎样的诗人?
悲愤忧国伤时兴亡之忧以天下为已任爱国之情家国情怀
三、小试牛刀
1.杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是:。
2.杜牧的《泊秦淮》中抨击统治者沉湎酒色,不理朝政,表现诗人忧患意识的句是:。
四、课堂小结
《泊秦淮》是杜牧游经金陵,夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此,眼前灯红酒
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