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石狮管委会闽宁学校2019-2020学年度第一学期教学教案
课程
加减混合
教学目标
1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学
重难点
1、掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2、初步理解加减混合运算的含义。
教学准备
练习本，10根小棒。
备课组
数学组
主备人
马国兴
教学过程：
一、复习
1．连加、连减口算（小黑板出示）
2．加法、减法口算：
学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）
二、学习新知
1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点
师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？
学生说组合题，
教师板书：4+3-2=3+7-4=4-2+3=8-1+3=
师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合
2．探讨计算方法
师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……
教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？
归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习
1．学生说一说67页“做一做”的图意并完成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
四、小结：通过今天的学习，你了解了哪些知识？
五、作业练习十五的第3题。
二次备课
备注：
板书设计：
加减混合
4+3-2=53+7-4=64-2+3=58-1+3=10
备注：
随堂练习：
车上原来有8人，下去了3人，又上来了2人，现在车上有多少人？
□○□○□＝□（人）
备注：
教学思考：
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