四年级上册教科版科学教案.doc

新版教科版四年级上册科学教案

新版教科版四年级上册

课题我们关心天气课时

课题

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学目标

教学目标（分层）

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教

教学

重难点教具学具电子媒体教学流程

一、认识天气现象

知道常见的一些天气现象和天气符号天气符号卡片、记录本、图片

学生活动修

学生活动

修改意见

学生观察学生回答师出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪

学生观察

学生回答

师书写相应的天气符号并写上名称。

学生回答学生分组交流学生汇报

学生回答

学生分组交流学生汇报

发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。引导学生汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？师：今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的

二、描述今天的天气怎样？

学生分组观察学生分组进行观察，教师巡视。

学生分组观察

引导学生进行交流：请同学来汇报一下你

三、总结

们观察到天气现象。师问：今天的天气对我们的生活有什么影响？

刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的

学生汇报

学生回答

学生思考回答学生制作

板书：

我们关心天气

一、认识天气现象

二、描述今天的天气怎样？

课题天气日历课时

课题

科学知识：

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

教学目标

教学目标（分层）

教学重难点

教具学具电子媒体

教学流程

一、认识一些天气符号

1．初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

教学难点

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。天气符号的小卡片、温度计每组一支

教师活动学生活动修改意见

师分类介绍每一种天

气符号的含义。学生倾听

使用天气符号记录：云量、云的种类

二、制作天气符号卡降水量、风速和风向、

二、制作天气符号卡

师引导制作并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

师带领学生到户外观察天气。

师：对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天？

师：哪一张天气符号最能反映今天的云量？降雨量、风向、

学生分组在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡

学生交流讨论

学生回答

学生室外观察天气

学生汇报交流

风级？

师出示“温度记录表”，指导学生用填充图的方法记录今天的气温。

师小结

学生填图

板书：

天气日历

一、认识一些天气符号

二、制作天气符号卡

课题

教学目标（分层）

教学重难点

教具学具电子媒体教学流程

一、教师导语，引入研究

二、室外温度的测量与比较

温度和气温课时2

科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

过程与方法

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

情感、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

教学重点

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点

正确测量，能坚持记录。

温度计

教师活动

师：温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据

教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

师：怎样用温度计测量温度、怎样读数；让学生找出沸点、冰点、人体正常