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对《东亚》复习课的教学反思
一.自我评价：
这节课是按照原先的思路进行的。与原先的构想差别不大。教学效果达到了
预期的目的。
教法的成功之处：较好地运用演示文稿辅助教学，调动了学生的积极性。情
境设置拓宽了学生的思路。培养了学生的创新精神和动口动手的实践能力。存在
问题：由于在季风气候成因、特点一目学生讨论思考时间过多。导致后段时间过
紧，有个别反馈习题没有做，只好留作学生课下思考。
学法指导方面：在学生归纳，思维训练给予了较好地指导，使学生思考有依
据，讨论有方向，不致于出现较大偏差。
二、问题反思：
这节课存在个别失误与不足：
1．东亚季风的类型分为冬、夏季风两类，冬季风可分为西北、东北季风，夏季
风又可分为东南、西南季风。回答冬季风时对于具体地点可用西北风或东北风代
替，这一点没有讲透。
2．东亚冬季盛行偏北风，但偏北风并不是从冬季开始的，在这方面用词不够严
谨。
另外，这节课有意识地加强了学生创造开放性思维的培养，但仍有待于今后
的训练才能深化和提高。学生提出问题的能力，也有待于加强培养。
三、教学重建：
通过本节课的教学实践我有如下感悟：
1、教学方式需进一步改变；
2、教师要少讲，精讲，但讲解一定要到位，要给学生更多的时间；
3、让学生处在身临其境的情境中更能激活他们的思路，更能使他们积极投
入；
4、复习课更要加大容量，加大深度和宽度；
5、平时要关心时事，并从地理的角度解释；
6、对于区域地理来说，应该给学生一条清晰的脉络：即位置、地形、气候、
河、资源、经济……
湖
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《东亚》复习课教案
莱城区方下镇鲁西中学王学谦
一．设计思路与意图
依据三维目标、学习重难点和学生实际以及中考说明，力求做到以学定教，改变传统
地地理学习方式，构建开放式地理课程。创设研讨有关东亚、日本的三维目标问题情境，激
发学生探究欲望。并通过自主学习、小组合作等方式，师生互动，生生互动，共同实现三维
目标。
二、三维目标：
知识目标：正确识记东亚的地理位置和范围、主要海洋、岛屿及半岛。理解
季风气候的成因和特点。识记日本的岛屿、邻海和自然条件的特点。理解日本发
达的经济、工业分布与城市。了解日本的渔业和农业。
技能目标：使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培
养学生探究问题和解决问题的能力。
情感目标：继续对学生进行人地关系教育。学习日本发展经济的先进经验，树立建设
一个强大中国的雄心壮志，懂得在个人将来的发展中立足实际、扬长避短，争取更大的成功。
正确的环境观和资源观。
三．教学重点
1.东亚地区季风气候显著。
2.日本的经济和工业分布。
四．教学难点
1.东亚季风气候的成因。
2.日本经济发展的特点及主要条件。
五．教具准备教学课件
六．教学过程
【导入新课】前面我们系统地复习了世界地理总论。从今天开始进入分区地理的复习，
用总论的知识解决实际问题。首先请大家了解各种区域地理要素。（出示幻灯片，分自然地
理和人文地理）。今天复习东亚，包括概述和一个国家日本。
【出示导学提示一】
【指导读图】首先看东亚的地理位置。同学们打开书看“东亚在世界上的位置”图、“东
亚的政区”图。
【出示课件】读图要求：
（1）找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？
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（2）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。
（3）找出哪些国家与我国陆地相连？哪些国家与我国隔海相望？把我国与陆地相连的
国家的界线用彩笔描一下。
（4）看一看整个东亚地区大致的纬度范围在五带中属于哪一带？
学生读图、讨论、回答。最后出示课件归纳。
【启发引导】东亚濒临太平洋，请同学们观察“东亚的政区”图，看一看东亚东部的
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