分数乘整数教学设计.pdf

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第一单元：单元教学计划

单元教学内容：

1.分数的乘法

2.分数混合运算

3.用分数解决问题

教材分析：

本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习

分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算

同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际

问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练

习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本

套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

单元教学目标：

1.知识与技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，

培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方

法。

2.过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括

的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法。

3.情感态度与价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴

趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

单元教学重难点：

使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结

分数乘整数的计算方法

课时安排：

10课时

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第周授课日期：2016年月日

课题：分数乘整数

（第一课时）

教学内容教材第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

知识与技能:

在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过

对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数

教学目标的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法:

通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养

学生的抽象概括能力。

德育渗透:

引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生

初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

知识难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教学教具准备课件

教学过程

使用教师使用教师需在此栏添加

主备教师地力巴尔。阿布力米提地力巴尔。阿布力米提修改内容

一、铺垫孕伏

1.出示复习题。（投影片）

（1）整数乘法的意义是什么？

（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

课程引5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？

入（3）计算：

计算时向学生提问：这道题的什么特点？

计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算

时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。

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（板书课题：分