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数数(2)义务教育西师大版二年级下册第一单元
教材分析教学目标教学重难点教学反思教法学法目录
教材分析01
本课内容主要包括继续通过数小棒、小正方体等活动,让学生感受一千一千地数,直至一万,理解“十个一千是一万”的概念。同时,通过对比、分类等活动,让学生掌握数的读写方法,能够正确地读写万以内的数。内容作用和地位本课时是在第一课时“数数(1)”的基础上,进一步巩固学生对“千”和“万”的认识,加深对万以内数的理解。通过更多的数数活动,让学生在操作中感受数的变化,培养数感,为后续学习数的加减运算打下基础。
教学目标
知识与能力情感与态度过程与方法正确地数百以上、万以内的数,知道万以内数的组成。激励学生主动参与数学学习活动,培养自主探索的意识。正确地用万以内的数表达和交流信息,培养和发展学生的数感。
教学重难点
数“翻坎数”,万以内数的组成。数“翻坎数”,万以内数的组成。
教法学法
教法:讲授法、多媒体演示法、演示实验法。学法:以教师引导、小组合作为主要方式的探究性学习方法。
教学过程
1新课引入3作业布置2开展活动
1.10个一是()。3.10个()是一千。2.()个十是一百。4.10个一千是()。5.()、()、()、()、()都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是()。十10一百一万一十百千万10
1一个一个地数。九十七、九十八、九十九,再往后怎么数?一百、一百零一、一百零二……一百二十
万千百十个1一个一个地数。
二百一十里有二个百和一个十。一个一个地数。万千百十个1
万千百十个九百八十由()个百和()个十组成。一千零五十由()个千和()个十组成。98152一十一十地数。
万千百十个()个千和()个百组成一千九百。()个千和()个十组成二千零一十。19212一十一十地数。
拨一拨,数一数。一个一个地数,从九百九十数到一千零一十。一十一十地数,从一千九百七十数到二千零二十。一百一百地数,从一千八百数到三千。
3.课堂总结4.布置作业本节课你有什么收获?设置梯度练习,分层作业
板书设计数数(2)拨一拨,数一数。一个一个地数,从九百九十数到一千零一十。一十一十地数,从一千九百七十数到二千零二十。一百一百地数,从一千八百数到三千。
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