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2025届高三语文备考复习策略
2024年高考全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。高考试题在守正中坚持创新,彰显时代特色,充分体现时代视野和时代思维,注重学以致用,全面考查语文学科素养,凸显教学评一体化,落实课标理念,积极衔接教材。因此,2025届高三复习备考必须聚焦学科素养,深化教考衔接。
一、立德树人,培根铸魂
习近平总书记指出,要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应,与现代社会相协调,推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,为人类提供正确精神指引。
在2025届高三复习备考工作中,我们要加强文化浸润,注重古今融合,必须时刻关注德育,加强社会主义核心价值观引领,促进学科核心素养真实落地,推动教学“供给侧”改革,增强学生“需求侧”获得感,从语言、思维、审美和文化等多维度对学生能力进行提升,建构学生由内而外的精神品质,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,实现立德树人的根本任务。
我们在复习备考中,尤其在古诗词、文言文的复习中要更进一步加强对中华优秀传统文化的挖掘,通过古今群文阅读,加深学生对优秀传统文化与现代文化的理解,引导学生沉寂内心,凝聚力量,汲取智慧,科学思考,探寻真谛,坚定文化自信,提升道德品质,厚植家国情怀。
另一方面要关注时代,思考生活,培育理想信念。在阅读、写作复习中,关注关乎国家、民族命运的社会热点事件和文学作品,尤其是革命文学,引导学生理解传承红色文化,培养他们的家国情怀;还可以通过课前演讲或播放视频的形式,将一些在社会上热烈讨论的焦点问题交给学生评论,让学生结合自身发展,结合国家与人民、时代与社会的发展,认真思考关于理想价值的追求问题,并引导学生用正确的人生观和价值观去评判。这样既可以积累写作素材,加强综合读写能力,提升语文思维,也可引导学生关注生活,培养学生健康人格,提升学生思想认识水平。
二、冲破思维定式,提高思维品质
《普通高中语文课程标准》指出:“要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质”。
2024年高考试题着力考查学生探索性、创新性思维品质,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,引导学生借助语言文字解决真实问题,学会沟通、善于表达。
思维问题解决不了,学生思维品质提升不了,高考语文就没有好成绩。2025届高三复习备考第二个重任就是加大对思辨能力和创新思维的培养,提升学生的思维品质。
思维品质是区分一个人思维乃至智力层次、水平高低的指标,主要包括深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性五个方面。
以2024年高考新课标二卷,信息性阅读第一题为例,这道题不难,但是作为2024年高考第一科第一题给学生思维带来的冲击,大于阅读本身。该题依托的是阅读,转换的是图文,考查的是思维。若没有完备的思维训练,三分的选择题,也需要大费周章。
提升学生思维品质,首先要激发学生学习语文的兴趣。普遍来看,高中生依然将主要精力用于数学和组合方向的学科,给语文分配的学习时间大多只有语文早读时间,这是我们抓好思维训练的第一个主阵地——我们不妨设计一小页语文基础知识读写学案,先组织学生放声诵读积累,读累了,趁热打铁做练习,运用特定的思维能力来解决相应语言读写综合训练,构建具有层次性和结构性的知识体系,培养学生的语言敏感性,提升思维感知。
第二个主阵地便是课堂。在2025届高三复习备考中,我们一定要利用好阅读课,通过经典阅读,要善于利用和开发,如《乡土中国》《红楼梦》《三国演义》等经典阅读文本,以文本探究为本,设置任务情境,师生联手深度挖掘,循序渐进地培养学生的批判性思维,提升思维判断能力。同时,每周要留足课外阅读时间,有条件的学校利用好电子阅览室,教师选好文本设置好发散性问题,引导学生进行整本书个性化阅读。
此外,利用写作训练,通过立意、构思、行文布局训练培养学生的写作思维性,提升思维创新。语言文字的综合应用主要体现在写作上。一篇优秀的文章除了内容精彩、思想深刻以外,在行文布局上也要有独一无二的风格、基于灵感的创造性和个性化的语言表达。
在2025届高三复习备考工作中,一轮复习每周要留足作文训练课时间,在日常写作探究教学和习作讲练教学过程中,冲破思维定式,充分引导学生交流、探讨、反思并完善自己习作,通过交流沟通,形成较为成熟且富有个性化的写作创新思维。同时可利用校刊、班刊、宣传栏等对学生优秀习作进行展览,鼓励学生不断创新,不断完善。
语言与思维的关系十分密切。2025届高考复习中,教师应灵活使用一轮资料,复习课不能是简单的习题课,获得所谓的标准答案也不是目的,更不能设置所谓的答题模式。
发展思维,提升思维品质才是根本。教师要从学生现有的思维水平出发,设计出合适的学习活动和任务,并努力提高课堂提问的质量,调动全体学生积极、主动地思维。在课堂
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