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2024年中考化学以“气”为引，以“论”探新教学设计

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教材分析

人教版初中化学九年级上册第二单元“空气中氧气含量的测定”，是中考化学的重要知识点。本节课通过实验探究空气中氧气含量，让学生掌握测定空气中氧气含量的方法，理解实验原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

本节课的教学内容主要包括：实验原理的讲解、实验操作步骤的演示、实验数据的处理与分析以及实验误差的分析。在教学过程中，要注重培养学生的实验操作技能、观察与思维能力、分析与解决问题的能力。

教学目标：

1.掌握空气中氧气含量的测定方法；

2.能够正确操作实验，处理实验数据，分析实验结果；

3.理解实验原理，培养科学探究能力；

4.增强对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究空气中氧气含量的测定，使学生掌握实验原理和方法，提高实验操作能力和科学探究能力。同时，通过实验分析，培养学生的问题解决能力和团队合作意识，使学生在实践中体验科学研究的乐趣，增强对化学实验的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）空气中氧气含量的测定原理：通过红磷燃烧消耗空气中氧气，使瓶内气压减小，根据进入集气瓶中水的量计算空气中氧气的体积分数。

（2）实验操作步骤：包括装置气密性的检查、红磷的燃烧、冷却、水面计等等。

（3）实验数据的处理与分析：如何根据进入集气瓶中水的量准确计算空气中氧气的体积分数。

（4）实验误差的分析：如何减小实验误差，提高实验结果的准确性。

2.教学难点：

（1）空气中氧气含量的测定原理的理解：学生难以理解为什么红磷燃烧会消耗空气中的氧气，以及如何根据进入集气瓶中水的量计算空气中氧气的体积分数。

（2）实验操作的技巧：如如何在燃烧红磷时避免氧气泄漏，如何准确测量进入集气瓶中水的量等。

（3）实验数据的处理与分析：学生难以理解如何根据进入集气瓶中水的量准确计算空气中氧气的体积分数，以及如何处理实验数据，得出合理的结论。

（4）实验误差的分析：学生难以理解实验误差产生的原因，以及如何减小实验误差，提高实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册的初中化学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与空气中氧气含量测定相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如空气成分示意图、红磷燃烧实验原理动画等，以便于在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括集气瓶、烧杯、红磷、酒精灯、水槽、导管等，确保实验的顺利进行。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和分组讨论区。实验操作区需要配备实验操作台、试管架等设备，方便学生进行实验操作；分组讨论区需要设置可供学生讨论和交流的桌椅，便于学生进行小组合作学习。

5.教学课件：制作教学课件，包括实验步骤、实验数据处理与分析方法、实验误差分析等，以便于在课堂上进行演示和讲解。

6.练习题库：准备与空气中氧气含量测定相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，以便于在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便于教师了解学生的学习情况并进行教学改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气中氧气含量的测定”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气中氧气含量是如何测定的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气中氧气含量测定的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍空气中氧气含量测定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气中氧气含量测定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气中氧气含量测定的基本概念、实验原理和操作步骤。

过程：

讲解空气中氧气含量测定的定义，包括其主要实验原理。

详细介绍实验的操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气中氧气含量测定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气中氧气含量测定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气中氧气含量测定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气中氧气含量测定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成