4.2 携手促发展 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册.docx

4.2携手促发展教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

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教学内容

4.2携手促发展

本节选自2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册，主要包括以下内容：

1.认识我国发展的现状与目标，理解发展的重要性；

2.探讨青少年如何为促进国家和社会发展作贡献；

3.培养学生的团队合作意识，提高携手解决问题的能力；

4.分析发展过程中的机遇与挑战，培养学生的辩证思维；

5.引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

核心素养目标

1.提高学生对中国发展现状与目标的认知，培养其国家意识和责任感；

2.增强学生辩证思维能力，使其能够分析发展过程中的机遇与挑战；

3.培养学生团队合作精神，提升携手解决问题的实践能力；

4.引导学生树立正确的人生观和价值观，坚定为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念；

5.培养学生道德与法治意识，使其在促进国家和社会发展中遵循法律法规，践行社会主义核心价值观。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了我国发展的基本状况、经济制度、中国特色社会主义等基础知识；

-对国内外发展形势有一定的了解，但可能对深层次的问题分析不够深入；

-对道德与法治课程中所学的法律法规和社会主义核心价值观有初步的认识。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息收集、整理和分析能力，但辩证思维能力尚需加强；

-部分学生具有较强的团队合作意识，能够主动参与集体活动，但仍有部分学生需提高团队协作能力；

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，但实际操作能力有待提高。

3.素质层面：

-学生具备一定的道德素养，尊重他人，关心社会，但个别学生可能存在自私、功利等不良品质；

-学生具备法治意识，遵守法律法规，但部分学生在面对诱惑时，可能缺乏自制力；

-学生具备一定的责任感，关心国家大事，但需要进一步培养其为国家和社会发展贡献力量的意识。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂表现方面，总体上能够认真听讲、积极发言，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题；

-学生在课后作业方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延、应付等现象；

-学生在团队合作中，部分学生能够主动承担责任，但个别学生可能存在依赖、推诿等问题。

对课程学习的影响：

-学生在知识层面的掌握程度直接影响到本节课的教学效果，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，提高学生的认知水平；

-学生在能力层面的发展情况决定了他们在课堂上的参与度和学习效果，教师应关注学生能力的培养，提高其辩证思维和团队协作能力；

-学生的素质和行为习惯对课程学习氛围和效果具有重要影响，教师需关注学生的道德与法治意识，培养其良好品质和责任感。

教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，充分考虑学生的学习特点，以下教学方法和策略将贯穿整个教学过程：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和案例，为学生讲解我国发展的现状与目标，引导学生了解发展的重要性，以及青少年如何为国家和社会发展贡献力量。

（2）讨论法：组织学生就发展过程中的机遇与挑战、团队合作等问题展开讨论，培养学生辩证思维能力和团队合作意识。

（3）案例研究法：选择具有代表性的发展案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，以提高学生的问题分析和解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责一个关于国家和社会发展的项目，引导学生通过自主探究、团队合作等方式，深入探讨发展问题。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生扮演不同角色，如政策制定者、企业家、劳动者等，让学生从不同角度思考发展问题，提高其同理心和社会责任感。

（2）实验：设计一些关于发展问题的模拟实验，让学生在实验过程中体验合作、创新、解决问题等过程，培养其实践能力。

（3）游戏：设计富有教育意义的游戏，如“发展之路”、“团队合作大挑战”等，让学生在游戏中学习发展知识，提高团队协作能力。

（4）辩论赛：就发展过程中的热点问题，组织学生进行辩论，培养其辩证思维和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示我国发展的图片、数据和案例，帮助学生直观地了解发展现状。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，如发展成就、团队合作案例等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线问卷调查、协同编辑文档等，方便学生进行项目研究和团队合作。

（4）实物展示：展示一些关于发展成果的实物或模型，让学生更直观地了解我国的发展进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，