2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教学设计（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以外研版为教材，内容紧密联系现实生活，旨在引导学生掌握在紧急情况下如何寻求帮助及在救援到来前应采取的措施。本单元通过丰富的对话和阅读材料，让学生学会使用目标句型，如：“Canyouhelpme?”、“Whatshouldwedo?”，并能在实际场景中进行灵活运用。此外，教材还涉及动词短语和情态动词的用法，如：“callforhelp”、“staycalm”，旨在提升学生的语言运用能力和危机处理能力，符合八年级学生的学习需求和认知水平。

二、核心素养目标

本单元教学旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习，学生能准确运用英语描述紧急情况，熟练使用求助及建议的表达方式，提升语言沟通能力；在思维品质方面，培养学生面对紧急情况时的冷静判断和合理决策能力；文化意识方面，通过讨论不同文化背景下的求助方式和应急处理，增进跨文化理解；在学习能力上，鼓励学生自主探究、合作学习，掌握有效的应急处理方法，培养终身学习的意识。以上目标均与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“help”,“arrive”,“calm”,“callfor”,“firstaid”等，这些词汇是理解和表达本课主题的基础。

-核心句型：课程中的重点句型如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”和“Howcanwestaycalm?”等，这些句型帮助学生构建在紧急情况下求助和自我保护的语境。

-应急处理流程：重点讲解在救援到来前应采取的步骤和措施，例如如何拨打紧急电话、如何进行简单的自救或救人操作等。

举例：在教授“callforhelp”时，教师可以通过模拟情景，让学生在实际对话中练习这一短语，确保学生能够熟练掌握并运用。

2.教学难点

-情态动词的用法：理解并正确使用情态动词“should”来表达应该采取的行动，以及“can”来请求帮助。

-动词短语的运用：学会使用“staycalm”,“callforhelp”等动词短语，并能将这些短语灵活运用于不同情境中。

-口语表达：在紧急情况下，学生需要能够快速、准确地进行口语表达，这对于非母语的学生来说是一个挑战。

举例：在解释情态动词“should”时，教师可以通过提供具体场景，如“Yourfriendisinjured.Whatshouldyoudo?”，来帮助学生理解其用法，并鼓励学生通过角色扮演来突破这一难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、紧急情况模拟道具。

-软件资源：英语学习软件、音视频编辑软件、教学管理平台。

-课程平台：学校在线学习平台、课堂互动平台。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、相关主题的音频和视频材料、在线词汇游戏。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、在线测验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括电子课本、预习PPT和与紧急情况相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Whatshouldwedobeforehelparrives?主题，设计问题，如“Canyoulistthreethingstodoinanemergency?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据和学生的反馈，确保学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解核心词汇和句型。

思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台和电子资源，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段紧急情况的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解核心词汇