2024-2025学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国（2）教学教案 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（2）教学教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（2）教学教案新人教版选修1

教材分析

《2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（2）教学教案新人教版选修1》是一份针对高中历史课程的示范课课程设计。本课程设计依据新人教版选修1教材，结合学科特点、学生所在年级和课程主要内容，旨在通过深入浅出的教学方法，帮助学生了解19世纪中叶的俄国社会背景，掌握俄国1861年农奴制改革的起因、过程和影响。

课程内容以课本为基础，围绕俄国社会矛盾的激化、农奴制改革的必要性、改革的过程以及改革对俄国社会和经济的影响展开。教学活动通过分析历史背景、解读关键文献、讨论改革的影响等多个环节，引导学生深入思考，提高历史素养。

本课程设计注重实用性，教学方法和活动设计符合高中生的认知水平，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，课程设计中融入了互动元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在通过深入探讨19世纪中叶的俄国农奴制改革，培养学生的时空观念核心素养，使学生能够理解历史事件发生的背景及其在当时社会历史条件下的影响。同时，通过分析改革的过程及结果，提升学生的史料实证核心素养，使学生学会运用历史资料，客观评价历史事件。

此外，本节课还将锻炼学生的历史解释能力，引导学生从多元视角看待历史，理解不同阶级、不同利益集团对改革的不同态度及其影响。在讨论过程中，学生将学会论证和探讨，提高批判性思维能力。

学情分析

本节课面向的高中生，在知识层面，他们对历史学科已有了一定的基础，对历史事件、人物、时期等有一定的认识。但针对19世纪中叶的俄国农奴制改革，他们可能只停留在表面了解，对于改革背后的深层次原因、过程及其影响可能缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从多元视角看待历史，深入挖掘历史事件背后的原因和影响。

在能力层面，大部分学生具备基本的阅读、写作、分析能力。但针对历史事件的解读和论证，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的历史解释能力和论证探讨能力，引导学生学会运用历史资料，客观评价历史事件。

在素质方面，学生们的思维活跃，具备一定的批判性思维。但针对历史事件的深入分析和批判性思考，仍有待提高。因此，在教学过程中，需要激发学生的思考，培养他们的批判性思维，使他们学会从不同角度看待历史问题。

在行为习惯方面，学生们对待学习的态度各异，部分学生可能对历史学科较感兴趣，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对历史学科较为冷淡，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解历史事件，提升他们的历史解释能力和论证探讨能力，培养他们的批判性思维。同时，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使他们在学习过程中形成积极的态度和良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（2）教学教案新人教版选修1》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度，课下进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解19世纪中叶的俄国社会状况，以及农奴制改革的背景、过程和影响。例如，可以准备一些历史文献、图片和地图，用以展示当时俄国社会的阶级矛盾、农奴的生活状况以及改革后的变化。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区用于教师进行讲解和学生听讲；讨论区可供学生分组讨论和交流意见；展示区可以用于学生展示他们的研究成果和观点。此外，还可以在教室内设置一些提示牌和标语，以引导学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在教学过程中查找和使用相关网络资源。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括本节课的教学目标、教学重难点、课堂讲解要点、学生讨论活动等，以便教师在课堂上引导学生逐步深入学习。

教学过程