第24课 快乐的周末（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

第24课快乐的周末（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课快乐的周末（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册综合实践活动第24课《快乐的周末》。课程内容主要围绕学生在周末的有趣活动展开，通过描述不同学生在周末的所见所闻，引导学生回顾和分享自己的周末生活。教材以图文并茂的形式，展示了一个个生动的周末场景，如游玩公园、观看电影、参加聚会等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际紧密相连，学生在课堂上可以通过回忆自己的周末生活，增进对生活的热爱。同时，通过学习本节课，学生可以提高自己的观察能力、表达能力，培养良好的交流习惯。此外，教材中的场景描述也有助于提高学生的想象力和词汇量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生活实践能力、语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的生活实践能力，学会合理安排周末时间，培养良好的生活习惯；同时，通过分享自己的周末生活，提高语言表达能力，增进同学之间的交流和互动；在小组活动中，培养团队协作能力，学会相互帮助和倾听；通过观察和描述不同的周末活动，激发创新思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的语文知识，如拼音、识字、词语等，同时他们对自己的生活有一定的认知和描述能力。部分学生可能已经有了一定的周末活动经验，能够理解和表达自己在周末的所见所闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察、描述和表达能力，但还需要老师在课堂上进行引导和鼓励。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴一起讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确、生动地描述自己的周末活动；如何在小组活动中与他人有效沟通，达到共识；如何用恰当的词语表达自己的感受和想法等。针对这些困难和挑战，老师需要设计相应的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的表达能力和团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供周末活动的相关知识；讨论法有助于学生分享自己的周末经历，增进交流；案例研究法使学生能够深入了解不同的周末活动；项目导向学习法鼓励学生在小组活动中合作完成任务，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：老师通过展示一张快乐的周末图片，引导学生回顾自己的周末生活，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

b.讲授：老师为学生讲解教材中的周末活动案例，让学生了解不同的周末生活方式。

c.小组讨论：学生分成小组，互相分享自己的周末经历，讨论彼此的周末活动，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

d.案例分析：老师提出问题，引导学生分析不同周末活动的特点和意义，培养学生独立思考和创新思维能力。

e.小组项目：学生分组完成一个关于周末活动的项目，如设计一份周末活动计划、制作一份周末活动宣传海报等，培养学生的实践能力和创新思维。

f.总结与反思：老师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生反思自己的周末生活，提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课使用PPT展示周末活动案例，让学生更直观地了解课程内容；同时，老师还可以运用视频、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流和分享，提高课堂效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐的周末》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快乐的周末是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末的快乐和意义。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念和重要性。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同类型的周末活动及其意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实