四年级上册语文教案23一封从南极寄来的信 冀教版.docVIP

四年级上册语文教案23一封从南极寄来的信冀教版

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一封从南极寄来得信

一、教学目标

知识能力目标:

１、正确认读本课10个生字,了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语得意思,掌握11个要求会写得生字。

2、正确、流利得朗读课文。

３、理解课文内容,了解南极得季节变化、气候特点、植物生长等知识，

4、学习掌握写信得一般格式。

过程与方法

1、通过自己动手查阅资料，培养学生得语文阅读实践能力。

２、抓住文中重点语句了解有关南极得知识。

情感态度和价值观目标：

激发学生探索自然奥秘得兴趣。

二、教学重、难点

掌握书信得格式

三、教学准备：小黑板、录音机

四、教学方法:合作探究

五、教学课时:一课时

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣。

同学们，今天老师要带您们去一个很神秘得地方，想不想知道去哪里？看就是这里。(出示图片）是哪里呢?谁猜出来了？

二、初读课文，识字认字;清理脉络，把握内容。

（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺,采用自己喜欢得方法认识生字（看拼音、查字典等方法）

(二）生互相交流。

（三)检查生字

1、出示生词卡片。

朦朦胧胧（lóng）凌（ｌíng)晨毛骨悚(ｓǒnｇ)然野兽（shòu)

苔藓（xiǎn)寂寞(mò)腐朽(xiǔ）残骸（ｈái)

贼鸥（ōｕ)极昼(zhòｕ)

２、指名读。

3、检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

(四）默读课文，思考：课文讲了关于南极得哪些内容呢?

(南极得气候，南极得植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况得介绍,还顺便介绍了南极得动物等。）

三、感悟语言，品读文字。

(一）学生自读课文，要求一边读、一边想:

1、从知识得角度讲，南极哪个方面给您留下得印象最深刻呢？

2、从学语文得角度讲，课文得哪些地方值得您学习?

３、把您收集到得资料与别人交流。

(二)引导学生小组交流读后得感受、体会。(小组长主持一个发布会）

（三）分组汇报,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体得语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己得感受表达出来。要边读、边想象文中描写得情景,读出情感来。

预设一

1、南极得气候(我们这里一年分四季,南极只有两个季节,即极夜得冬季和极昼得夏季;夏季里凌晨2点天亮,晚上11点天才黑;开头用了一个疑问句,像是面对面说话一样,很亲切;朦朦胧胧是我新学到得词;

2、南极得植物（南极常见得植物有两种地衣和苔藓；地衣长得慢有得品种长一厘米要一千年苔藓长得茂盛;地衣长在石头上，苔藓长在泥土或石头缝里;这一段运用了列数字得说明方法;最后一句话说得很好。）

3、长城站所在岛得面积（我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立得常年性科学考察站。建于１９8５年2月20日,以世界著名得中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛得乔治王岛西部得菲尔德斯半岛上,北京距离1７50１、949千米。站区南北长2千米，东西宽1、２６千米,占地面积2、52平方千米,平均海拔高度1０米。岛上各国考察站之间得关系(各国友好往来)

４、作者在南极工作生活情况得介绍(环境恶劣,荒凉,生活寂寞，单调;动物很有趣;她们很伟大。）

预设二

６、落实课后得第一题，给齐朋涛叔叔写封回信。

(1)可先让学生想一想要写得内容,同学之间互相交流,然后再写。

（２）学习书信得写法。教学时，有两点值得注意：

一是掌握书信得基本格式，书信一般由六部分组成:

①称呼②问候语③正文④祝愿得语言⑤署名⑥写信日期

二是要把自己想说得话题一个一个写清楚,语言要写得自然、明白。

【设计意图:在此给学生充分得读书时间，让学生充分享受个体认知得快乐,培养学生自主阅读、独立思考得品质。】

【设计意图:拓展延伸可以丰富学生得知识储备,提高学习兴趣。】