大象版五年级科学下册教案.doc

第一单元春天的故事第一课时春天在哪里

教学目标：

1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。

2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。教学重、难点：

1.学会选择什么方式表达与交流。2.能倾听和尊重他人的观点和评议

情感态度价值观：从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。课时安排：1课时

课前准备：春天的图片教学过程：

一、提出问题

1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。

3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）

二、表达与交流

（一）故事与绘画

1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自

己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）

2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。

（二）童话剧

1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。

三、布置作业

初步思考寻找春天的计划。板书设计：

春天在哪里

在………

在………

在………

用自己喜欢、擅长的方式表达

课后反思：

第二课时寻找春天

教材分析：本课安排了“难忘的春天”和“研究春天的问题”两个活动。初步认识“研究报告”的形式和写法。

教学目标：

1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。

2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然教学重、难点：体验表达与交流的常用方式和基本方法

情感态度价值观：学会体验春天、喜爱春天的情感。课时安排：1课时

课前准备：春天的儿歌、绘画、话剧、小报等教学过程：

一、讲述目标

本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。

二、制订计划

1.选择研究春天的合适问题。

教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。

调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。

有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。2.填写书面计划

①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。

②填写具体的行动步骤。

3.分工

①确定小组成员的职责。

②准备材料。

③日程安适。

三、实施计划

各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、

实验等活动。

比如，指导学生采集、制作花的标本。

（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。

（2）采花要注意的事项：

①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。

②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。

③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。

④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。

作业：制作花的标本。板书设计：

探访春天研究春天的故事

研究方法：调查报告

研究报告

观察日记….

课后反思：

第三课时讲述春天的故事

教材分析：教材开展有“开个‘春天的故事会’”活动进行表达与交流好，同时利用十分钟的时间进行总结，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式与方法。

教学目标：全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。

教学重、难点：学会全面、系统地总结。情感态度价值观：愿意表达与交流；

能倾听和尊重他人的观点和评议

从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。课时安排：1课时

课前准备：表达与交流方式概念图教学过程：

一、表达与交流

教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。

组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。

要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。

二、反思与评价

1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。

2.填写“评议鉴定书”。

三、总结

指导学生概括大家的表达与交流方式，填