教科版高中信息技术必修教学设计-2.1 信息获取的一般过程.docx

教科版高中信息技术必修教学设计-2.1信息获取的一般过程

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修-信息获取的一般过程

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，能够主动关注和获取有价值的信息。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具进行信息获取、处理、分析和应用的能力。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重信息知识产权，具备良好的信息道德和行为规范。

4.信息安全：培养学生掌握基本的信息安全知识和技能，能够保护个人和国家的信息安全。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，熟悉基本的计算机操作和网络使用。但他们在信息获取的深度和广度上还有待提高，对于信息处理和分析的能力也需进一步培养。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习中已经掌握了信息技术的基本知识，如计算机操作、网络使用等。但他们在信息的获取、处理、分析和应用方面还存在不足，需要通过本节课的学习进一步提升。在素质方面，学生们具备一定的自学能力和合作精神，这对于本节课的自主学习和小组讨论环节非常有利。

3.行为习惯：学生们在信息技术课上的学习态度积极，多数学生能够按时完成作业和课堂任务。但部分学生对于信息的获取和处理还存在依赖心理，需要通过课堂实践培养独立思考和解决问题的能力。

4.对课程学习的影响：学生们的基础知识和对信息技术的兴趣为课程的学习提供了一定的保障。然而，他们在信息获取和处理方面的不足需要教师在教学中加以关注和引导。同时，学生的行为习惯和合作精神对课程的学习效果也有重要影响，教师需要通过组织多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解信息获取的一般过程时，教师可以通过生动的案例和实际操作，向学生讲解信息的获取、处理、分析和应用等环节，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中获取和利用信息的经验，从而培养学生主动关注和获取有价值信息的能力。

（3）实践法：教师可以安排学生在课堂上进行实际操作，如利用搜索引擎查找信息、使用数据库分析数据等，从而提高学生运用信息技术工具进行信息处理、分析和应用的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式展示信息获取的实例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台、互动问答系统等，进行课堂提问、学生互评等活动，以激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问知名学术网站、查阅相关信息等，培养学生独立获取和处理信息的能力。

（4）编程实践：教师可以组织学生进行编程实践，如设计简单的信息处理程序，让学生在动手实践中提高信息处理和分析的能力。

（5）小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，完成特定的信息处理任务，培养学生合作精神，提高他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息获取的一般过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息获取的一般过程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息获取的一般过程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“信息获取的一般过程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息获取的一般过程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老