第9课+for循环的应用实例++课件++++2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册.pptx

聚焦真实项目培养计算思维—for循环的应用实例2020年浙教版信息技术八年级上册

奖状自动生成程序爬楼梯式教学问题链真实问题项目

目录课程分析01学情分析02设计理念03教学目标04教学过程05评价方法06

课程分析学情分析教学目标设计理念教学过程评价方法课程分析把握方向2020年浙教版信息技术八年级上册第一单元Python程序设计基础第二单元Python程序基本结构第三单元算法和程序设计

课程分析学情分析教学目标设计理念教学过程评价方法课程分析把握方向Python程序基本结构顺序结构分支结构循环结构for循环while循环第八课《循环结构——for循环》第九课《for循环的应用实例》for循环语句基本结构、执行流程、range()第一课时：奖状自动生成程序第二课时：累加器的应用

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法八年级段学生活泼好动、善于思考。性格特点对for循环语句的基本格式已经掌握，并能够理解循环结构的含义。知识储备具备了一定的自学能力和分析问题的能力。学习能力学情分析设立起点

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法八年级段学生存在问题学情分析设立起点多数以学生数学问题作为载体，引发学生相似题困境Python程序语言难度增加，使学生出现畏难、失去学习兴趣项目化学习

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法算法设计拓展思维培养计算思维培养学生分析问题能力问题分析归纳更好的理解流程图熟练应用for循环知识根据算法编写代码程序实现调试运行奖状自动生成程序问题链法讨论法探究法……

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法确立目标设重难点通过“奖状自动生成”程序项目实例体验，理解循环结构算法设计思想和for循环语句的实现过程。通过对“奖状自动生成”程序项目设计与实现的过程分析，提高分析问题、解决问题的能力。能根据实际问题进行优化和反思，提升迁移解决其他类似问题的能力。通过对程序项目实例的调试运行，提高学生发现错误，纠正错误，提高代码编写能力。（对课文知识点for循环语句的深度学习掌握）（培养学生的计算思维，提升解决问题的能力。）（提升学生学习自信心，培养学生Python程序学习兴趣）

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法确立目标设重难点进一步掌握range()函数的功能，掌握用for循环编写程序解决真实问题的方法。问题分析到算法设计解决的类比迁移，问题抽象到建模的过程。重点难点教学重点：教学难点：

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法问题引领层层递进引出问题分析问题算法设计编写代码调试运行奖状自动生成程序爬楼梯式教学

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（一）问题引入激发学生学习热情调动活跃课堂气氛

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（一）问题引入奖状自动生成程序设计与实现递进式的“问题链”引出★问题分析

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教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（二）问题分析手动制作奖状的操作计算机程序执行的操作打开excel复制打开word保存奖状打开excel打开奖状模板生成奖状输入数据读取excel中的数据粘贴（或键盘输入）类比迁移

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（二）问题分析重复执行设计问题：1、这个过程是单张奖状还是多张奖状的生成过程？2、如何实现多张奖状的自动生成？提炼关键词for循环

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（二）问题分析设计问题：哪些步骤需要重复执行？打开excel打开奖状模板生成奖状输入数据读取excel中的数据小组讨论不同观点教师学生最佳方案不需要重复执行需要重复执行

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（三）算法设计抽象思维具象化学生上台演示学生在“学习任务单”中绘制流程图

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教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（四）编写代码打开excel读取excel中的数据打开奖状模板输入数据生成奖状是否已生成所有同学的奖状？开始结束是否

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（五）调试运行错误提示解读修改

教学分析学情分析设计理念教学目标教学过程评价方法（五）调试运行生成所有学生奖状完成程序编写实现最终效果

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