初中美术说课稿模板3篇.docx

(必备)初中美术说课稿模板3篇

学校美术说课稿模板1

一、说教材

教材是沟通老师和同学之间的桥梁，下面我说一下我对教材的分析。本节课选自人美版七班级下册第5课，本课属于造型·表现学习领域。本节课的主要内容是介绍颜色调和的种类，力求通过对作品进行颜色分析等手段关心同学了解和把握颜色调和的学问，使同学通过本课学习了解颜色调和的艺术特点和效果，学会用颜色调和的方法进行表现，感受颜色调和特有的和谐美感。

二、说学情

七班级的同学是学习的主体，同学已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。七班级的同学已经具备肯定的颜色表现力量，思维的发散性较高，而且对颜色的相关学问已经有所了解。但是将所想到的转化为所表达的，对于他们还有肯定的难度，尤其是对辨识出其中的颜色调和关系，所以在教学中老师要详细引导，层层递进，关心同学在实践中理解。

三、说教学目标

对教材和同学的特点有了肯定的把握，因此我确定了如下三维教学目标：

学问与技能：了解颜色调和的概念、分类和表现方法，能对不同的美术作品和颜色现象进行颜色分析。

过程与方法：通过对优秀作品的赏析和对于颜色调和的体验，颜色分析力量和造型力量。

情感、态度和价值观：培育自主探究意识，对颜色的爱好，充分感受颜色调和含蓄的美，关注颜色与生活的紧密联系。

四、说教学重难点

确立了以上的教学目标，本节课的重难点就显而易见了。

重点是了解颜色调和的概念，把握颜色调和的方法。

难点是对美术作品进行颜色分析，辨识出其中的颜色调和关系。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，难点。我将采纳谈话法、图片展现法和实践指导法，从而引导同学以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学预备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：多媒体课件、颜料等。

七、说教学过程

下面到了我说课最重要的环节，说教学过程。

环节一：图片展现，激趣导入

课堂伊始，我将出示课件，展现四幅图案分别代表春、夏、秋、冬，请同学将图案与其代表的季节一一对应。提示大家感受四季风景的颜色和谐关系，顺势引出课题《颜色的调和》。

通过这种图片的导入方式，营造活泼的.课堂气氛，激发同学的学习爱好。

环节二：感知作品，提出问题

我将引导同学观看莫奈的作品《池塘》，并思索画面中的颜色在色相环中的关系，以及画面内容和感受，通过同学回答，顺势总结得精彩彩和谐的概念：将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的颜色现象。通过图片观看，可以激发同学的探究欲望，同学的观看力。

（一）了解同色相调和的方法

接下来我将展现蓝色调、绿色调和紫色调三个画面，设置练一练的活动：分析色调调和的颜色关系。同学思索并回答，我将进行总结：以蓝色色调作品为例，底色偏湖蓝、稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。明度不同、冷暖不同打破了简单产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼、对比的效果。我会与同学共同总结出同色相调和的方法，可采纳明度变化、纯度和冷暖关系。

（二）了解不同色相调和的方法

我将连续展现现代摄影作品《秋林》并引导同学思索：秋天的树林中都包含了什么颜色的树叶？它们在一起为什么显得那么和谐？同学回答后，我会进行总结：秋天的树林呈现一派绚烂的橘红色，大红、中黄、赭石、土黄等交替消失，零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积的红黄色调抗衡，画面达到了和谐统一的效果。进而与同学一起总结出不同色相调和的方法，可采纳带有某些明确颜色倾向的色调，弱化各色相的共性或直接采纳灰色调进行统一。

通过这样的方式，逐步引导同学自主、探究了解同色和不同色相调和的方法，不仅可以熬炼同学的观看力量，还能使同学的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。

环节三：分析辨认，把握方法

为了让同学能够进一步熟悉、把握不同色调调和的方法，我将展现教材中的四个花瓶，请同学辨认同色相调和与不同色相调和。结合刚才所学的两种颜色调和规律进行分析，进一步把握颜色调和的方法后，老师进行同色相调色的示范，同学观看学习。在此环节能够同学的观看力量，激发学习爱好。

环节四：作品展览，沟通评议

怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们制造生活，美术课程更是如此。为此，结合同学的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：以教材中的花瓶图案为参考，为妈妈设计一块颜色调和的围巾。依据时间提示创